Description : You are a student at an Adult Education Center and you have been named responsible for the organization of a field to a city that hasn't been decided yet. You will have to consult other students to know their preferences, do some research about the city you will go to, plan the lodging, dining and activities for the trip and, of course, book the trip by telephone.
Intention pédagogique : This learning situation will enable studetns to interact orally and to reinvest understanding of various texts.
Description : Dans cette situation d'apprentissage, l'élève se questionnera sur les outils informatiques utilisés pour faire une présentation assistée par ordinateur (PréAO) ainsi que sur le contenu à y insérer. De plus, il préparera une PréAO dans le but de l'utiliser comme support à une présentation.
Intention pédagogique : Rendre l'adulte apte à créer de façon autonome une PréAO.
Description : Depuis sa découverte, plusieurs études ont été réalisées sur l'amas de déchets du Pacifique. Certaines d'entre elles ont estimé que la superficie de cette « Île de plastique » atteindrait aujourd'hui près de 4,5 millions de km2, soit environ 3 fois la superficie du Québec.
The use of graphic organizers is a life skill. They help students classify and communicate their ideas. The break down of information into visual aid increases retention and systematizes thinking to deepen understanding as they network bigger ideas into smaller concepts and smaller ideas into bigger concepts. This LS is designed to do just that in a real life context.
Intention pédagogique : The following L.S. is a flexible model. o The Pre-activities' design can be used in any order. Teachers might decide not to use them and simply jump into the activity. They are included to create a framework for the student to access a basic model of graphic organizers. o The extension activities are designed to enrich the L.S. and help teachers increase the opportunity to engage more advanced students. The connection of written and film stories can help the students deepen their understanding of the elements of story.
The goal of this learning situation is to develop a clear definition of digital responsibility, and its conduct for younger youth.
Intention pédagogique : Learners will then use this information to increase their awareness and develop a responsible approach to the hazards of the digital playground.
Situation d'apprentissage de conception technologique de 4e secondaire. Elle consiste à fabriquer un détecteur de faux billets portatif tout en mobilisant des concepts d'électricité et des techniques prescrites.
Intention pédagogique : Développer la compétence disciplinaire 1 chez l'élève tout en lui apprenant les techniques de base en soudure. De plus, cette situation permet de mobiliser les concepts d'électricité dans une tâche authentique.
Au Québec, la moyenne d'eau consommée en litres par personne par jour (l/p/j) s'élève à 800 l/p/j, ce qui équivaut à presque deux fois le coffre arrière d'une Honda Civic. On estime que la moyenne canadienne se situe autour de 600 l/p/j. Croyez-vous qu'il est possible qu'une personne puisse consommer autant d'eau dans une même journée au Québec ?
Intention pédagogique : Le défi qui vous est proposé aujourd'hui est de concevoir un modèle algébrique permettant de quantifier une utilisation quotidienne en eau potable. Par la suite, en utilisant ce modèle, vous devrez être en mesure de vérifier son impact sur une période donnée. Dans un premier temps, sans modifier votre comportement et dans un deuxième temps, en modifiant votre comportement.
Learners will view and analyse a report or documentary on a topic (current events) of their choice to then share their point of view with an audience. This is a translation and adaptation of "Échanger pour découvrir".
Intention pédagogique : This LS aims to help learners develop and defend a well informed point of view by finding and using information from credible sources.
Cette situation d'apprentissage s'inscrit dans le cours INF 5075-2. Mise en situation : À partir d'un cahier des charges précis, l'étudiant doit créer la maquette d'un univers virtuel médiéval à tendance fantastique pour un public cible d'adolescents âgés de 9 à 12 ans.
Intention pédagogique : Obliger l'étudiant à structurer sa pensée, à être organisé et à se donner des méthodes de travail efficaces. Amener l'étudiant à être autonome, à faire preuve d'esprit critique et à bien interpréter l'information dont il dispose. Amener l'étudiant à planifier la tâche avant de commencer une quelconque production (recherches sur Internet, croquis, découpage en phases, etc.). Amener l'étudiant à mobiliser ses connaissances et à les réorganiser pour résoudre un problème donné. Encourager l'étudiant à mettre en oeuvre sa pensée créatrice tout en utilisant les conventions propres au média. Encourager l'étudiant à se remettre en question et à faire preuve de flexibilité.
Situation d'apprentissage de conception technologique de 4e secondaire. Elle consiste à fabriquer un haut-parleur tout en mobilisant des concepts d'électricité et d'électromagnétisme. Cependant, avant la fabrication, l'élève est amené à faire cinq tâches d'acquisition de ressources qui sont en fait des laborataoires scientifiques. Suite à cela, il est mieux préparé et plus autonome dans la fabrication de son haut-parleur. Selon l'ampleur du projet, on peut aussi aborder des techniques de fabrication en concevant un support à haut-parleur en bois.
Intention pédagogique : Développer la compétence disciplinaire 1 tout en abordant des concepts d'électricité et d'électromagnétisme.
Cette situation d'apprentissage s'inscrit dans le cours INF 5069-1. Mise en situation : L'étudiant connaît plusieurs déboires avec la mise en fonction de sa piscine au printemps. Il doit réaliser plusieurs calculs qui vont l'aider à prendre des décisions éclairées et il doit utiliser le tableur électronique pour structurer sa pensée.
Intention pédagogique : Amener l'étudiant à planifier l'élaboration de sa feuille de calcul Amener l'étudiant à comprendre le principe de la décomposition d'un calcul en étapes par rapport à un problème donné. Amener l'étudiant à résoudre un problème à l'aide du tableur. Amener l'étudiant à utiliser des stratégies pertinentes pour interagir et se dépanner (par exemple, chercher les formules de calcul sur Internet s'il ne s'en souvient plus).
Mise en situation : votre résidence devient trop petite avec la famille qui s'agrandit. Vous décidez de vous construire une nouvelle chambre à coucher parfaitement adaptée à vos besoins. Vos connaissances en électricité et votre débrouillardise vous amènent à créer votre propre maquette de cette chambre et de son circuit électrique. Ainsi, vous ferez économiser du temps à l'entrepreneur...et économiserez peut-être quelques dollars! En bref, il s'agit de concevoir et de fabriquer un circuit électrique de chambre à coucher sous forme de maquette.
Intention pédagogique : Développer chez l'élève la compétence disciplinaire 1 en même temps qu'il acquiert des connaissances scientifiques sur l'électricité.
Mise en situation : Imagine que tu dois, à titre de chroniqueur, rédiger un texte sur un événement vécu qui paraitra éventuellement dans un journal numérique. Tu ne veux pas faire les mêmes erreurs que ces journalistes qui ont modifié la réalité... Où est la limite? Tu veux rendre ton histoire captivante, mais sans ajouter, modifier ou inventer des portions à celle-ci. Comment s'y prendre? Explorons!
Vous avez fait un voyage dernièrement. Pour vous rappeler de chaque détail, vous avez tenu un carnet de voyage à l'aide de votre tablette numérique. Au retour de votre voyage, on annonce la Semaine culturelle dans votre Centre de Formation des Adultes. On vous demande de nous faire découvrir l'endroit qui vous a le plus émerveillé. À partir de votre carnet de voyage, faites-nous le portrait écrit de votre bout du monde !
Dans quelque temps, vous vous inscrirez dans un cours de formation professionnel ou au cegep. À ce moment, vous devrez peut-être recourir au service de l'Aide financière aux études du Gouvernement du Québec pour subvenir à vos besoins. Au moment du remboursement, le montant d'argent emprunté vous coûtera des frais supplémentaires : les intérêts. Ces intérêts encourus lors du prêt seront établis lors de d'une entente de remboursement avec l'institution financière de votre choix à partir du taux d'intérêt préférentiel du moment. Vous devrez donc rembourser un montant supérieur à celui que vous aurez emprunté.
Sans cesse nous sommes bombardés par les publicités qui nous entourent. Que ce soit à la télévision, sur des affiches publicitaires, dans Internet ou dans les journaux, nous devons exercer notre jugement critique afin de déterminer la qualité des produits. Il est facile de nos jours d'améliorer un produit en ayant recours au montage vidéo ou visuelle. Pour cette raison, nous devons être vigilants. La situation d'apprentissage suivante amène l'élève à développer son jugement critique et à expérimenter le monde fascinant des bactéries. Cette situation d'apprentissage a pour objectif de développer la compétence 1 : « Chercher des réponses ou des solutions à des problèmes d'ordre scientifique et technologique » (programme de formation p. 19). Afin de susciter l'intérêt des élèves, cette situation d'apprentissage débutera par un visionnement de quatre publicités. Durant cette partie, l'élève commencera à se questionner sur les qualités d'un bon produit, sa longévité et son efficacité. Suite au visionnement, l'élève débutera une recherche, puis une expérimentation et enfin une analyse sur la qualité de quatre rince-bouches de son choix ou du choix de l'enseignant. Cette activité est une situation d'apprentissage ouverte. L'élève évalue la qualité d'un bon rince-bouche en utilisant une méthode de culture. Une liste de matériel est proposée à l'élève, mais celui-ci peut la modifier en enlevant ou en incluant du matériel. La liste de rince-bouches est au choix de l'enseignant. Il peut prédéterminer les quatre produits, faire une liste avec les élèves dans la classe ou donner le choix aux élèves. Aucun protocole n'est proposé à l'élève. Bref, le mandat de l'apprenant est de classer en ordre décroissant de performance les quatre rince-bouches utilisés.
À l'aide des données de température moyennes annuelles prises à Montréal, l'élève cherchera à comprendre comment se présentent les changements climatiques dans le sud du Québec.
Intention pédagogique : Dans cette situation d'apprentissage, l'élève sera amené à mieux comprendre la nature du changement climatique au Québec par l'analyse des données compilées depuis les quarante dernières années (1970-2009). La réalisation de cette activité l'amènera à travailler avec une banque de données. On lui proposera de traiter les données dans un tableur et dans un logiciel de géométrie dynamique. La banque de données est fournie avec l'activité. L'élève constatera que le réchauffement climatique se manifeste par des observations à long terme et que le traitement des données se fait plus facilement par les technologies.
Il s'agit d'une situation dans laquelle les élèves adultes seront amenés à réfléchir sur la problématique de la diminution de la biodiversité. Les élèves devront comprendre divers concepts reliés à l'univers vivant et à l'univers Terre et Espace du cours SCT-4062 afin de créer les questions d'un jeu de société. Ils devront rédiger, en équipe, des questions variées, mais aussi les réponses à ces questions. À la fin de la situation d'apprentissage, les élèves seront appelés à utiliser les questions créées par l'ensemble des équipes pour jouer une partie afin de consolider leurs apprentissages.
Situation d'apprentissage relative aux concepts de l'univers "Terre et espace" du cours SCT-3064
Intention pédagogique : Amener l'élève à exercer son jugement critique face aux risques de catastrophes naturelles provenant de l'espace.
Vendre n'est pas une mince affaire... Les bons vendeurs présentent leur produit ou leur service comme étant le meilleur afin de répondre à un besoin ou d'en créer un... Sauriez-vous faire de même ?
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