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Atelier visant au développement de la compréhension et l'utilisation de la représentation mentale (imagerie mentale) dans nos apprentissages. Utilisation recommandée : À développer et utiliser pour tous les savoirs peu importe le sujet disciplinaire

Dans cette situation d'apprentissage, on propose à l'élève de produire une publicité (affiche, dépliant ou vidéo) visant à convaincre les jeunes d'attendre le plus tard possible avant de commencer à consommer de l'alcool et, quand ils en prennent, de boire modérément. Utilisation recommandée : En fin de parcours, lorsque l'élève connait bien les éléments d'une publicité

Description : À l'aide d'une mise en situation claire et précise, les élèves seront exposés à une problématique en lien avec la mise sur pied d'une activité de hockey à leur centre des adultes. Lors de leur production finale, ils seront amenés à écrire une lettre d'opinion et devront appuyer leurs propos sur diverses sources d'information. Cette séquence d'enseignement leur demandera donc d'effectuer une cueillette d'information étoffée afin de prendre position sur une question précise. Les élèves devront également juger de la pertinence de leurs sources et devront justifier leurs choix. Intention pédagogique : Travailler l'argumentation à l'écrit en s'alimentant d'informations tirées de lectures pertinentes ciblées par l'adulte dans un contexte de prise de position réel ou simulé.

Vendre n'est pas une mince affaire... Les bons vendeurs présentent leur produit ou leur service comme étant le meilleur afin de répondre à un besoin ou d'en créer un... Sauriez-vous faire de même ?

Demander la charité c'est quelque chose que vous ne pouvez pas faire et voler ce n'est pas beau... Il vous faut donc travailler ! Expérimenter un métier si intéressant que vous voulez le faire connaître, c'est possible ! Intention pédagogique : o Écrire un compte rendu afin de faire connaître un métier. o Écrire une lettre de sollicitation destinée à influencer les entreprises locales à soutenir le projet « Travailleur d'un jour »

Que ce soit par Internet, la télé, la radio, la presse écrite, la publicité, l'information nous vient de partout. Le but de tous les messages que nous recevons au quotidien est soit de nous informer, soit de nous influencer. Le cours FRA-3104-1 amène l'élève dans les coulisses de la production des messages. Il découvrira les stratégies qui sont utilisées pour l'amener à réagir, à comprendre, à contester, à acheter, etc. Une fois qu'il aura vu s'activer les mécanismes d'écriture derrière les différents types de messages, l'élève sera en mesure, à son tour, d'informer avec efficacité, d'expliquer avec clarté et de convaincre avec habileté. Contenu L'apprenant développera le réflexe d'identifier son destinataire avant de commencer à écrire. Il apprendra à jouer avec les facteurs qui rendent son message crédible. Il pèsera le poids des mots et saura estimer la valeur d'une simple nuance. Il prendra conscience de l'organisation des textes. L'élève réalisera que la diversité des styles de phrases et la non-répétition sont ses deux cartes d'atout qui donneront envie aux autres de le lire. Ce guide comporte trois situations d'apprentissage. À la fin de chacune d'elles, l'élève plonge dans la rédaction du type de message qu'il a décortiqué. Ainsi, au terme du cours, l'élève aura bien mis à profit la compétence Écrire des textes variés, puisqu'il saura rédiger un dépliant publicitaire, un slogan, une publicité sociétale, un texte d'opinion, un résumé de film et une critique cinématographique! Destinataires Tout adulte qui possède ce cours de français, langue d'enseignement, à son plan de formation. Toute personne qui désire mieux comprendre l'information véhiculée par Internet, la télé, la radio, la presse écrite, la publicité.

Blogue de Marcel Dupuis dans lequel vous pourrez trouver des ressources sur les savoirs du cours.

Atelier visant au développement de la compréhension et l'utilisation de la représentation mentale (imagerie mentale) dans nos apprentissages. Utilisation recommandée : À développer et utiliser pour tous les savoirs peu importe le sujet disciplinaire.

Dans cette situation d'apprentissage, on propose à l'élève de produire une publicité (affiche, dépliant ou vidéo) visant à convaincre les jeunes d'attendre le plus tard possible avant de commencer à consommer de l'alcool et, quand ils en prennent, de boire modérément. Utilisation recommandée : En fin de parcours, lorsque l'élève connait bien les éléments d'une publicité

Bienvenue sur le site Classe inversée en FGA. Ce site a été créé suite à la volonté de la Commission scolaire des Monts-et-Marées de donner à ses élèves et à son personnel un répertoire de capsules vidéo. Sur ce site vous trouverez des vidéos concernant le français et les mathématiques. Pour chaque discipline, vous pourrez faire votre recherche par regroupement de notions (par exemple: classe de mots, algèbre) ou par sigle.