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Se trata de un Seminario virtual de actualización en el uso de las NTIC, dirigido al Nivel Superior de enseñanza. La propuesta se desarrolla en un entorno virtual, contempla la inclusión de profesores que trabajan en el nivel, y todavía no han incorporado las NTIC en sus prácticas pedagógicas, para integrarse con otros que sí, y avanzar gradualmente hacia la formación de una comunidad de práctica.

Este ensayo examina la implicaciones del aprendizaje ubicuo, en cualquier lugar o momento, para replantear la enseñanza como actividad. El estudio aborda los siguientes temas: (1) los cambios que promueven el aprendizaje como un proceso más continuo, integrado al flujo de las actividades humanas; (2) los cambios que promueven el aprendizaje como un proceso más situado y contextual; (3) los cambios que promueven un aprendizaje más reflexivo; (4) los cambios que promueven un aprendizaje más colaborativo; (5) los cambios que promueven la enseñanza bajo un modelo más orientado a la asociación con los estudiantes; (6) cambios que integran aprendizajes de tipo formal, informal, situado y experiencial; (7) cambios que promueven nuevas relaciones con otros actores del proceso de aprendizaje (padres, lugares de trabajo, y más); y finalmente (8) cambios que promueven oportunidades para el aprendizaje ubicuo de los mismos profesores. Cada uno de estos cambios representa un conjunto de oportunidades y desafíos para enseñar y aprender de nuevas maneras. El ensayo concluye con algunas breves observaciones acerca de las repercusiones de estos cambios para la preparación y el desarrollo profesional de los profesores.

El 5 de octubre de 2015, el Ministerio de Educación de la Nación presentó la colección multimedial Entrama, Propuestas para la enseñanza de NAP en Secundaria. Entrama es una colección federal y colaborativa, elaborada por equipos de docentes y especialistas de todas las las jurisdicciones con la coordinación del ministerio de Nación.

La introducción y el uso de internet en la universidad ha transformado sus modelos organizativos, tecnológicos, comunicativos y educativos

maravilloso artículo! para seguir pensando!

Si! el video está disponible entre nuestros materiales de la semana 1, abrazo!

La evaluación ecológica nos servirá, no nada más para determinar lo aprendido por el alumno, sino que nos permite ver sí vamos por el camino correcto he irlo perfeccionando, re-concebir la educación.

Interesante artículo de Raquel Cuenca sobre las necesidades técnicas y pedagógicas que tienen los estudiantes de enseñanza presencial en asignaturas que utilizan plataformas de "e-learning"

En el link se puede descargar esta obra de innovación en la práctica educativa. Experiencias de enseñanza y aprendizaje e investigación educativa, en la incorporación de REA, en la práctica docente. Licencia Creative Commons

Rescato lo dicho respecto a "la clase al revés" o "The Flipped Classroom". Me parece una forma novedosa de utilizar el entorno virtual para crear "píldoras audiovisuales". Puede que funcione mejor que la dinámica de las clases virtuales. Obviamente, tendremos que empezar de a poco. Otra cosa super interesante es el concepto de PLE dónde el alumno es el mediador de sus conocimientos en tanto debe participar activamente en la producción de su propio saber. Muchas gracias por compartirlo!!!

muy bueno el aporte del profesor, creo que el replantearnos nuestras practicas pedagogicas ya es un buen comienzo y debe ser paulatino el cambio ya que nuestras matrices de aprendizajes basadas en la tradicional enseñanza positivista lleva muchas veces a reproducir lo mismo en nuestras instituciones educativas. El estudiante debe ser el que produce el conocimiento.

Re-pensar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior en torno a las tecnologías

Traducción de Fernando Santamaría y Concepción F. Abraira para el curso de formación permanente en ULe @unileon. Curso "Redes Sociales en Educación" conducido por Fernando Santamaría (@lernys) Material del curso Ecosistemas Digitales a cargo de F. Santamaría, para la Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje VirtualEduca-Universidad de Panamá

Mario Carretero ofrece en este texto breve algunas sugerencias rápidas y concretas para la enseñanza de las Ciencias Sociales. Viene a cuento del tema de mashups que se proponía en uno de los foros, de tomar los buenos ingredientes de las clases para recrearlos en una nueva forma.

Repensar la educación del futuro es fundamental para que enseñemos contenidos significativos y preparemos a nuestros alumnos para que puedan enfrentarse a los desafíos y competencias del mundo globalizado

Aprender con tecnología de Carina Lion

El objetivo de estas reflexiones es ayudar a pensar en la pertinencia de la construcción de escenarios, como manera de dar cuenta de los diferentes espacios de significación, características y entramado, que permiten una comprensión sintética y apreciativa de una realidad educativa

En el ámbito de la innovación educativa la información tiene la doble función de soporte e insumo en los procesos. La información sobre el problema se complementa con la información sobre posibles soluciones y a partir de este insumo surgen nuevas ideas creativas que dan valor agregado al conocimiento y estimulan la innovación.

Nueva forma de concebir el aprendizaje y el acceso al conocimiento

La   versión   actual   de   2009   ha   sido   renovada  incorporando   nuevos   contenidos,   apartados   y  enlaces de Internet. En su elaboración no sólo se  ha tenido en cuenta la cientificidad del contenido del  manual,   sino   también   los   aspectos   gráficos   e  icónicos del mismo para facilitar al lector el acceso  y la comprensión de las ideas, conceptos o datos  ofrecidos. Este manual ha sido concebido para su difusión y  uso a través de Internet y por ello se publica con  licencia   Creative   Commons   así   como   en   dos  formatos: PDF y Flash. Espero   que   este   manual   sea   de   interés   para  cualquier   estudiante   universitario,   investigador   o  docente interesado en las aplicaciones educativas  de las tecnologías tanto del contexto español como  latinoamericano.