Le but n’est rien d’autre que de traduire l’ensemble des diplômes de cette université scientifique et médicale en listes de compétences. Cela prendra la forme de guides expliquant ce que les étudiants savent faire à la sortie de leur cursus. On y lira, par exemple, qu’à l’issue d’une licence de génie civil on sait mettre en place le plan d’installation d’un chantier, implanter un ouvrage (un bâtiment ou une route, par exemple) en utilisant des repères topographiques, etc.Plutôt que le « quoi » (les matières apprises), c’est le « pourquoi » qui est mis en avant : le sens des études, qu’il s’agit de traduire en termes concrets. « Quand on participe à des Salons, raconte Joëlle Aubert, on se rend compte que la demande des familles n’est plus “Qu’est-ce qu’on apprend dans votre établissement ?”, mais “Que feront nos enfants après des études chez vous ?” »
7 Cyberlearning Technologies Transforming Education | Aaron Dubrow - 0 views
Video game-like software increases academic performance in low-achieving students - 1 views
La révolution numérique aura-t-elle lieu ? - 1 views
Lifelong Kindergarten :: Homepage - 0 views
Enseignement supérieur: l'impact économique de la vague numérique -- ParisTec... - 0 views
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Les changements induits par le numérique sont exacerbés par trois autres dynamiques qui impactent profondément l'éducation. L'imbrication est telle qu'on ne peut les ignorer. Premièrement, la révolution du numérique arrive à un moment de mondialisation de l'éducation, de " l'irruption d'une logique d'internationalisation et donc de concurrence dans un secteur longtemps organisé sur une base quasi exclusivement nationale ", comme le formule l'économiste Jean Pisani-Ferry.
F. Montenet : Changer l'école avec eTwinning - 0 views
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le numérique pour ouvrir l'école sur le monde extérieur et en particulier aux autres pays; à la place du traditionnel voyage de classe. Sur le thème très citoyen de la cité du futur, Youtopia réunit les élèves de 7 lycées européens qui , durant deux années, vont échanger sur des thèmes de citoyenneté. Les jeunes traitent ensemble, en asynchrone, des questions comme l'égalité filles - garçons, le devoir de mémoire, le développement durable, la tolérance. En France ce sont les heures d'accompagnement personnalisé qui sont utilisées. Chaque année une vingtaine d'élèves de seconde participent au projet.
Grâce au numérique, ils révolutionnent l'éducation - L'Express - 0 views
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"Leurs membres sont des "doers" ("ceux qui font"), ils se rassemblent parfois dans des "learning labs" ("des laboratoires de l'apprentissage"), utilisent les mooc (cours disponibles en ligne) et, s'ils n'ont pas encore changé l'école, modifient profondément l'éducation." - la Khan Academy - Alison, la solution européenne - Sugata Mitra la puissance de l'auto-apprentissage
Can neuroscience solve the mystery of how students learn? - 0 views
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No one knows how much knowledge students take home with them after a day at school. Tests, homework and inspections give a snapshot of learning but ultimately it's something that you cannot see; it's invisible and personal. The educational researcher Graham Nuthall spent 40 years trying to understand how we learn.
Un «Fab lab» au collège - 01/07/2015 - ladepeche.fr - 0 views
Des universités traduisent leurs diplômes en listes de compétences, pour faci... - 0 views
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Penser compétences suppose de repenser la formation en profondeur, dit-il. « On ne peut penser compétences sans en tirer les conséquences sur la manière de faire cours et sur l’évaluation », constate Joëlle Aubert.Bref, reconnaît Yannick Morel à l’APEC, « transformer un lycéen en un professionnel en trois ans, c’est un travail énorme »
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"Que savent faire les étudiants lorsqu'ils sortent de l'université ? Quelles compétences peuvent-ils mettre en avant sur le marché de l'emploi ? Cette question centrale, longtemps négligée, est aujourd'hui au cœur de la réflexion de quelques établissements pionniers, à Saint-Etienne ou à Lille, par exemple. C'est aussi le cas de l'université Joseph-Fourier (UJF), à Grenoble, qui tenait, jeudi 25 juin, un séminaire sur ce thème. Depuis le printemps 2013, l'équipe de Joëlle Aubert, vice-présidente de l'UJF, a engagé un vaste chantier, en invitant enseignants-chercheurs, entreprises, étudiants et parents à participer aux travaux."
Just how effective are language learning apps? - 1 views
Scratch Foundation Blog - Medium - 0 views
Taking Children Seriously - 0 views
Un cours de Lego bientôt au programme à l'Université de Cambridge - 2 views
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un nouveau centre de recherche sur le jeu dans l'éducation, le développement et l'apprentissage. La Fondation Lego a déboursé un total de 4 millions de livres (5,52 millions d'euros) pour financer ce programme, dont les détails ne sont pas encore connus. On peut se reporter à l'objectif de la Fondation, qui est de « construire un futur dans lequel l'apprnentissage par le jeu permettra aux enfants d'être plus créatifs, impliqués, et ouverts à la connaissance tout au long de leur vie »
IPTS (UE) : Upscaling Creative Classrooms in Europe - 1 views
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Mené par l'Institut de prospective de la Commission européenne, le projet SCALE CCR visait à identifier les conditions d'émergence durables de "salles de classes créatives" appuyées sur les technologies numériques. Il a produit une "carte" des éléments constitutifs de la classe créative, ainsi que des conclusions en termes de politiques publiques.
Ce que prévoit la réforme du collège prévue pour la rentrée 2016 - 1 views
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