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El centro de investigación sobre “e-learning” de Leicester, Beyond Distance Research Alliance, está analizando la forma en que los grupos de estudiantes socializan e interactúan en entornos virtuales en busca de un intercambio más productivo de información y conocimientos, así como un mejor aprendizaje.

os resultados de un estudio similar desarrollado en la London South Bank revelaron percepciones, anteriormente desconocidas, sobre la identidad de los estudiantes cuando éstos actuaban a través de sus avatares, y el impacto que esta presencia virtual tuvo en la forma de debatir y negociar dentro de un grupo.