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Helena Mcunha

Contributos dos fornecedores de Internet para a literacia digital - 6 views

Documento oficial da equipa portuguesa do Projecto EU Kids Online Contributos dos fornecedores de Internet para a literacia digital Cristina Ponte, Tomás Patrocínio, Nelson Vieira Universidade Nova...

Internet

started by Helena Mcunha on 09 Mar 11 no follow-up yet
Rosa Alcatrão

Redes de informação e conhecimento - 7 views

www.ipfp.pt/...moacirgadotti.pdf

redes conhecimento informação recurso

shared by Rosa Alcatrão on 11 Mar 11 - No Cached
Sara Santos liked it
  • Rosa Alcatrão on 11 Mar 11
     
    A Internet é uma fonte de recursos informativos sem igual. A acessibilidade, a quantidade e a diversidade dos seus conteúdos é fascinante. Uma das suas vantagens é a possibilidade de rapidamente encontrar bastantes dados sobre determinado tema. A tarefa de recolha de informação implica a superação de desafios, para uma navegação inteligente e crítica. As redes de informação caracterizam-se, entre outros, pelos seguintes aspectos: o Elevada velocidade de acesso à informação; o As actualizações de informação têm efeitos instantâneos, uma vez que a partir do instante de actualização, todas as consultas efectuadas retornarão a informação actualizada; o O acesso à informação pode ser estabelecido em qualquer instante e a partir de qualquer local onde haja cobertura da rede; o É possível eliminar a informação repetida a partir do momento em que se utilizar uma única base de dados central, que contém a informação, e para a qual todos contribuem; o A distribuição de informação é facilitada uma vez que é muito fácil identificar a fonte de informação e acompanhar as alterações que aconteçam.
Sonia Abrantes

Ensino a Distância - 9 views

www.crcvirtual.org/...cap_03.html

Educação

shared by Sonia Abrantes on 20 Mar 10 - Cached
  • Sonia Abrantes on 20 Mar 10
     
    Dá a conhecer vários aspectos do Ensino a Distância, onde se percebe a gradual inclusão da Internet da educação.
sandra rodrigues

Educa e Internet - 56 views

rmoura.tripod.com/ed_internet.htm

shared by sandra rodrigues on 17 Mar 10 - Cached
  • a Internet. Hoje com este meio é possível trocar informações instantaneamente, e aceder rapidamente a novas soluções. Assim, é pertinente considerar esta nova ferramenta como um precioso auxílio na aprendizagem.
  • Desta forma, o conhecimento é construído pelo aprendente. Esta corrente destaca o papel do indivíduo na interpretação da realidade que o envolve. Esta perspectiva assume-se como contraponto à teoria behavorista, para a qual o conhecimento não era mais do que a acumulação de factos verificados empiricamente, derivados directamente da observação e da experiência. Para o construtivismo o conhecimento não é um processo de replicação e de cópia. Assim, a concepção determina a percepção, ou seja, o indivíduo conhece a realidade ao agir nela. Desta forma, o conhecimento não é uma cópia nem um espelho da realidade, "mas as formas e conteúdos do conhecimento são construídos pela pessoa" (Candy, 1991, p. 263). É preciso, no entanto, ressalvar que esta perspectiva não nega a existência do mundo real que envolve o aprendente.
  • A análise de outras possibilidades é fundamental para que o indivíduo aprenda significativamente, e não seja um mero reprodutor de técnicas ou conteúdos. Mas, para encontrar novos meios de pensar e viver, o aprendente tem de ser capaz de interagir com os outros.
  • ...12 more annotations...
  • Brookfield (1993) entende que é na partilha e inter-relação com os outros que o verdadeiro sentido é alcançado. Referindo-se à aprendizagem autodirigida, o autor alerta para o perigo de se ver apenas a aprendizagem em torno de projectos individuais, negando, assim, a acção colectiva
  • Garrison (1992) considera importante que o indivíduo assuma a responsabilidade de refazer o sentido dos esquemas assumidos, mas a comunicação e inter-relação com os outros é fundamental para validar esse sentido. Para este autor, a autoreflexão crítica não é suficiente para gerar conhecimento: a verdadeira integração dos novos conhecimentos e perspectivas requer, além da reflexão do indivíduo, a partilha e inter-relação com os outros. "Deve existir uma interacção entre a colaboração (mundo partilhado) e a reflexão (mundo privado) para a confirmação de novas ideias e perspectivas através da experiência." (p.139).
  • A Internet assume-se hoje como um novo espaço de comunicação global. Assim, é relevante reflectir sobre de que forma a Internet pode ser uma fonte de apoio na construção das aprendizagens. Procurar-se-à ao longo deste tópico apresentar uma descrição sumária sobre a Internet, e o seu papel como novo recurso de aprendizagem.
  • Estar ligado a esta rede global significa ter acesso a um novo mundo de possibilidades, que eram impensáveis há uns anos atrás. A Internet veio revolucionar o nosso mundo de comunicação, possibilitando-nos aceder a bibliotecas, livrarias, universidades, grupos de investigação, professores, etc., dos mais variados cantos do mundo.
  • Para além de ser uma excelente fonte de informação, a Internet possibilita a interacção com os outros ou seja, a partilha de opiniões, sugestões, críticas, e visões alternativas. Ellsworth (1997) observa que se vive numa sociedade baseada na informação, exigindo-se a capacidade de aquisição e análise dessa mesma informação. Desta forma, o mundo contemporâneo exige que o indivíduo seja capaz de pensamento crítico e capaz de solucionar problemas. Gokhale (1995) considera que a aprendizagem colaborativa dá aos alunos a oportunidade entrar em discussão com os outros, tomar a responsabilidade pela própria aprendizagem, e assim torná-los capazes de pensamento crítico.
  • Kovel-Jarboe (1996) declara que as novas tecnologias, em especial a Internet, permitem dar voz àqueles que estão isolados pela situação geográfica em que estão inseridos, ou que têm pouca representatividade no sistema educativo, podendo assim transmitir a todos as suas perspectivas e visões únicas do mundo. Este aspecto merece particular destaque, pois uma das grandes ‘revoluções’ que a Internet trouxe foi o romper com as distâncias, permitindo que locais que estão longe dos centros de informação, possam aceder a ela com um simples ‘clique de rato’.
  • Pode-se, pois, constatar que esta rede global é um excelente recurso de aprendizagem, devido ao seu manancial de informação, ajudando no desenvolvimento de aprendizagens autónomas. O controlo sobre a própria aprendizagem não se exerce no vácuo, são necessários recursos de aprendizagem para que o aprendente possa conhecer melhor a temática que deseja aprender, assumindo desta forma um efectivo controlo sobre a sua aprendizagem.
  • Para além disso, a Internet contribui para pensamento crítico, ou seja para a análise de outras perspectivas, de outras visões da realidade, de outras opiniões sobre o mesmo assunto. Ao dar-se conta de outras perspectivas que desconhecia o aprendente pode ‘ir mais a fundo’ no tema de aprendizagem, e assim efectuar aprendizagens significativas. Este aspecto tem particular relevo no campo educativo onde se poderão criar espaços de debate e partilha de ideias através do hipertexto. São, pois, novos desafios que se colocam às escolas e aos seus diversos actores.
  • Assim, a Internet é uma novo recurso que coloca que possibilita o acesso a um grande manancial de informação. Ela é um novo espaço potenciador de novas aprendizagens, ou de aprofundamento de conhecimentos já adquiridos. A Internet deve ser vista como um excelente meio para aprofundamento de uma determinada temática a ser desenvolvida por uma determinada disciplina. A sala de aula mais tarde ou mais cedo tem que ‘abrir as portas’ a esta realidade. Não é por acaso que algumas editoras escolares já começam a colocar endereços da Internet com vista promover a pesquisa por parte dos alunos, e do próprio professor que poderá assim obter informação adicional e actualizada sobre um determinado tema. As possibilidades são diversas: desde pesquisas, criação de debates sobre um tema da componente curricular da disciplina, espaço hipertextual para contacto e colocação de dúvidas ao professor, colocação à disposição de materiais didácticos, projectos interdisciplinares, etc.
  • A Internet possibilita também a partilha de projectos, de ideias, de trabalhos entre as mais variadas escolas e instituições. Muitos projectos extra-curriculares têm na Internet um novo espaço que lhes permitirá dar uma nova dimensão às actividades desenvolvidas no seio dessas áreas extra-curriculares, onde se poderão partilhar ideias, iniciativas, promover projectos comuns, procurar parcerias, etc.
  • Por isso, a formação de professores assume especial pertinência nesta área. A Internet é uma ferramenta preciosa que pode ser utilizada na leccionação de conteúdos programáticos. Obviamente, que tal como com os outros meios de comunicação, especialmente os meios audio-visuais, exige que o professor pesquise previamente e seleccione os endereços que considera à partida mais relevantes para a temática que pretende abordar. Se é verdade que a navegação na Internet através das hiperligações na WWW nos leva sempre a ‘outras paragens’, o facto é que a utilização na Internet no contexto da sala de aula implica que previamente os alunos saibam o que vão fazer, e o que devem pesquisar.
  • A Internet faz hoje parte do nosso mundo, incluindo o espaço escolar, e a educação não pode passar ao lado desta realidade.
  • Fernando Jesus on 01 Mar 12
     
    Ao efetuar uma pesquisa sobre Educação e Internet, encontrei esta página da autoria de Rui Moura (1999) que considero bastante elucidativa. "Esta pagina encontra-se dividida em duas partes principais: 1) perspectivas educacionais; e 2) a Internet na aprendizagem. A primeira parte procura apresentar algumas correntes na área das Ciências da Educação, que ajudam a oferecer um quadro teórico sobre a aprendizagem numa perspectiva de interacção: o construtivismo, a perspectiva crítica, e a aprendizagem autodirigida. A segunda parte procura descrever o impacto que a Internet pode ter na aprendizagem. Tendo em vista esta finalidade, considera-se importante, também, conhecer um pouco da história da Internet, as suas principais ferramentas, e as suas possibilidades. Não se trata de forma alguma de um estudo exaustivo sobre o impacto da Internet na educação, mas de um pequeno documento que poderá ajudar a ver a net de forma diferente, aparecendo como um novo meio que professores e alunos têm à sua disposição."
  • ...3 more comments...
  • Olinda Silva on 02 Mar 12
     
    educação e internet
  • Selda Costa on 07 Mar 12
     
    Vivemos hoje num mundo de constantes transformações.
  • Patrícia Diogo on 07 Mar 12
     
    Texto de Rui Moura. Muito bom
  • sandra Reimao on 14 Mar 12
     
    Muito bem Patricia! Um partilha clara sobre a evolução das tecnologias na educação.
  • sandra rodrigues on 15 Mar 12
     
    Vivemos hoje num mundo de constantes transformas aos mais diversos nis: polco, social, econo, educativo, tecnolo, etc. Projectos que tempos atreram do ito da fic cientca, sagora uma realidade entre n Duas das as que mais evolum nesta fase final do nosso slo foram a informca e as telecomunicas.
Helena Mcunha

Representações sociais sobre tecnologias da informação e da comunicação - 4 views

eft.educom.pt/...104

shared by Helena Mcunha on 16 Apr 11 - No Cached
  • Helena Mcunha on 16 Apr 11
     
    Este estudo tem a intenção de refletir sobre as representações sociais dos alunos concluintes do ensino médio de uma escola pública sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) e multimídia interativa. Nesta perspectiva, esta pesquisa tem por objetivos: identificar percepções e representações sociais que alunos concluintes do Ensino Médio regular apresentam sobre TIC e multimídias interativas; e analisar as possíveis relações existentes entre as suas representações sociais e o processo de ensino-aprendizagem no contexto escolar. O estudo se fundamenta em Lévy (1993, 1999, 2000), Moscovici (1978, 2003), Bourdieu (1996, 2005), entre outros. A pesquisa, realizada no município de Guarujá, São Paulo (Brasil) se desenvolveu em duas etapas. Na primeira, utilizamos um questionário semiestruturado para oitenta alunos e, na segunda etapa, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com doze alunos. Os elementos representacionais foram analisados sob três dimensões: 1ª a linguagem midiática e o contexto escolar; 2ª a (re)construção de representações e práticas/habitus; e 3ª o sentido/significado das TIC. Os resultados da pesquisa evidenciam que as TCI são elementos estruturantes da atual sociedade da informação e geram um processo produtivo e educativo: novas formas de comunicação, linguagem, interação e aprendizagem (novos habitus).
Sandra Melro

Web 2.0 - Interfaces com o Utilizador - 0 views

pt.wikipedia.org/...Web_2.0

Internet_Web_Interfaces_Utilizadores

shared by Sandra Melro on 11 Mar 11 - No Cached
  • Sandra Melro on 11 Mar 11
     
    A Web 2.0 propõe uma experiência de uso semelhante à de aplicativos para desktop, freqüentemente fazendo uso de uma combinação de tecnologias surgidas no final da década de 1990, que incluem Web services APIs (1998), AJAX (1998), Web syndication (1997), entre outras. Estas tecnologias aumentaram a velocidade e a facilidade de uso de aplicativos Web, sendo responsáveis por um aumento significativo no conteúdo (colaborativo ou meramente expositivo) existente na Internet. Estas também permitiram que usuários comuns, que até então não possuíam conhecimentos necessários para publicar conteúdo na Internet - pela ausência de ferramentas de uso simplificado - publicassem e consumissem informação de forma rápida e constante. Notadamente têm-se os blogs e wikis como expoentes desta massificação. Permitiu ainda o desenvolvimento de interfaces ricas, completas e funcionais, sendo que alguns aplicativos Web, ainda em versão beta, são considerados por muitos como "desktops on-line", proporcionando ao usuário um ambiente de trabalho inteiramente baseado na WWW, acessível de qualquer computador com conexão à Internet. De forma particular, o AJAX permite ao usuário não esperar que uma página Web se recarregue ou que o processo seja terminado para continuar usando o software. Cada informação é processada separadamente, de forma assíncrona, de forma que não é mais necessário recarregar a página a cada clique.
ELIA MARTINS

O Papel da Internet na Educação - Conteúdo - 74 views

www.prof2000.pt/...artigo2.htm

Internet

shared by ELIA MARTINS on 04 Mar 11 - No Cached
  • A Comissão Europeia criou também o NetDay Europa 1997 para estimular a utilização pedagógica da Internet na escola. O Netday é dirigido às escolas dos ensinos primário e secundário e escolas profissionais. Os objectivos desta iniciativa, segundo a página oficial do projecto, são: "Sensibilizar para as vantagens da utilização de redes electrónicas no ensino através da organização de actividades que poderão revestir a forma de conferências, formação de professores, demonstrações de software educativo e de utilização pedagógica da Internet, experimentação de materiais educativos, organização de concursos de prémios na Internet, intercâmbio de materiais de ensino desenvolvidos pelas escolas, etc. Informar e envolver os vários parceiros - escolas, serviços de educação, empresas - em iniciativas conjuntas com vista à troca de ideias, produtos e programas, formação de professores, desenvolvimento de produtos em parceria, troca de experiências e boas-práticas através de actividades de combate à droga, racismo, violência na escola, etc. Mais especificamente, implementar entre 5 a 10 projectos baseados na utilização da Internet por cada Estado-Membro (previsto um apoio financeiro da CE para a organização das actividades), envolvendo os três níveis de parceiros, estimulando, sempre que possível, as parcerias público-privado."
  • Em Portugal, o Programa Nónio, lançado em Novembro de 1996, tem sido o representante português deste grande projecto. Este é o novo programa de Tecnologia de Informação e Comunicação criado pelo Ministro da Educação. Segundo uma comunicação do Secretário de Estado da Administração Educativa, Guilherme d’Oliveira Martins, os objectivos do programa são: "Apostamos no reforço dos meios informáticos, na formação contínua de professores, na produção de software educativo e no incentivo à participação em redes de comunicação. (...) O programa Nónio visa mobilizar recursos, criar condições e conceder incentivos. (...) Está em causa educar melhor numa Sociedade de Informação (...)". Já cerca de 400 escolas portuguesas têm endereço electrónico e foi posto à sua disposição a Rede Nónio, um servidor para as escolas poderem albergar as suas páginas em HTML.
  • Andreia Agostinho on 04 Mar 12
     
    O Papel da Internet na Educação Neste trabalho vai ser estudado o papel da Internet na educação. Para fazer uma análise profunda e completa deste tema, não estudei apenas as vantagens deste tipo de ferramenta na educação, mas também como é que ela já está a ser aplicada, o que já mudou e o que ainda tem que mudar para tornar mais eficiente e eficaz a sua utilização e os possíveis inconvenientes dessa utilização.
  • ...1 more comment...
  • Maria José on 11 Mar 12
     
    Internet e Educação
  • Teresa Vale on 08 Mar 13
     
    A Internet Páginas Educacionais na World Wide Web Interesse Crescente pela Internet Internet como auxiliar da Investigação e Desenvolvimento O que as pessoas estão realmente a fazer na Internet Cepticismo Internet como um meio de Ensino Problema da Divisão Acentuada Papel do Professor na Aprendizagem do aluno pela Internet Problema da veracidade da Informação e dos Direitos de Autor"
  • anonymous on 09 Mar 13
     
    Gostei muito do artigo Teresa.
Patricia Costa Lima

Mais informação em Ciências da Educação - 2 views

submission.scielo.br/...index

shared by Patricia Costa Lima on 16 Apr 11 - No Cached
  • Patricia Costa Lima on 16 Apr 11
     
    E por que não, mais uma fonte de informação!! Aproveitem...
Marieta Pereira

SeguraNet - 0 views

www.seguranet.pt/escolas

shared by Marieta Pereira on 08 Mar 12 - No Cached
  • Marieta Pereira on 08 Mar 12
     
    Neste espaço encontra-se disponibilizada informação sobre a utilização segura da Internet, seus benefícios e riscos, bem como estratégias para protecção enquanto navegamos.
Marieta Pereira

Clube dos professores portugueses na Internet - 0 views

www.netprof.pt/...Dossiers

TIC

shared by Marieta Pereira on 08 Mar 12 - Cached
  • Marieta Pereira on 08 Mar 12
     
    Artigos relacionados com a integração das Novas Tecnologia da Informação e da Comunicação no contexto escolar
Paula Espírito Santo

Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias - 7 views

www.eca.usp.br/...inov.htm

Ensino_Aprendizagem_ Tecnologias

shared by Paula Espírito Santo on 12 Mar 10 - Cached
  • Paula Espírito Santo on 12 Mar 10
     
    "Na sociedade da informação todos estamos reaprendendo a conhecer, a comunicar-nos, a ensinar e a aprender; a integrar o humano e o tecnológico; a integrar o individual, o grupal e o social."
Carla Laranjeira

Student Dog Organizer - Para estudantes organizados | Peopleware - 8 views

pplware.sapo.pt/...er-para-estudantes-organizados

organizer student

shared by Carla Laranjeira on 07 Mar 11 - No Cached
  • Carla Laranjeira on 07 Mar 11
     
    Ser estudante não é fácil! Desengane-se quem assim pensar, pois ou nunca foi estudante ou é demagogo. Ser estudante é ter a seu cargo um rotina intensiva, tarefas exigentes e dias atarefados. São horários para cumprir e muitas metas para atingir e para tal são necessários alguns auxiliares de memória. Student Dog Organizer foi desenvolvido para ajudar os estudantes, disponibilizando algumas ferramentas de gestão e de informação.
  • ...1 more comment...
  • FerNanda Santos on 08 Mar 11
     
    Olá Carla, Ser estudante não é mesmo nada fácil e há que aprovitar o que estiver "à mão" e que nos possa ajudar. Já "baixei" e seleccionei o idioma Português do Brasil, pelo que 1 ponto negativo a menos! Obrigada e beijokas Nanda
  • Paulo Santos on 09 Mar 11
     
    Tenho de experimentar. Nandinha onde andas tu que não tens aparecido, vê se ao menos ligas para saber de ti
  • Carla Laranjeira on 15 Mar 11
     
    Verdade ainda não tem Português Portugal :( beijinhos para os dois ando fugida mas não me esqueço de vocês :)
Helena Mcunha

Referências importantes para a inclusão coerente das TIC na educação numa - 8 views

eft.educom.pt/...106

shared by Helena Mcunha on 16 Apr 11 - No Cached
  • Helena Mcunha on 16 Apr 11
     
    A mudança de paradigma de uma escola mecanicista, que encara o saber como fragmentado e estanque, para uma escola interdependente e global, ou segundo Peter Senge, de "pensamento sistémico", pode ser mediada através da utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação, que poderão potenciar a desejável mudança pedagógica nas práticas e nos agentes educativos, dentro e fora da escola. Peter Senge trouxe da reflexão sobre economia e sociologia novos e grandes desafios para as "escolas que aprendem". As escolas preparam, hoje, alunos que são candidatos não à era industrial, de disciplinas compartimentadas, mas sim futuros trabalhadores em sistemas de conhecimento, que caracterizam o século XXI.
Artur Galvão

Social bookmarks - Wikipédia, a enciclopédia livre - 12 views

pt.wikipedia.org/...Social_bookmarks

social bookmarks Internet

shared by Artur Galvão on 06 Mar 11 - Cached
  • Sandra Melro on 06 Mar 11
     
    O Social Bookmarking, resumidamente, é um sistema de bookmarks (também conhecido como favoritos ou marcadores) online de livre acesso, que tem por finalidade disponibilizar seus favoritos na internet para o seu fácil acesso e para compartilhar com os usuários da Internet.
  • ...2 more comments...
  • Daniela Azevedo on 12 Mar 11
     
    A palavra bookmarking , provêm da união de book (livro) com marking (marcadores). Podemos imaginar que se trata de uma pilha de livros na nossa secretária, com post its e marcadores de livros. O Bookmarking social é um método para usuários da Internet para organizar, armazenar, gerenciar e pesquisar bookmarks de recursos online. Tem a possibilidade de ser organizados em Temas, tópicos e tags (palavras-chave) que organizam a informação dos metadados unido ainda a um pequeno texto sobre o documento, o que permite ao utilizador, conhecer o documento antes de o abrir. Estas descrições funcionam como marcadores e identificação de dados. Mostra-se uma óptima ferramenta para usuários que partilham interesses em comum ou mesmo para mera organização de dados. http://pt.wikipedia.org/wiki/Social_bookmarks
  • Artur Galvão on 04 Mar 12
     
    bookmarking social, o que é?
  • Maria de Balsamão Mendes on 06 Mar 12
     
    Ora aí está uma pergunta que pode dar origem a uma discussão muito interessante sobre Bookmarking social e Web2. Bookmarks "de per si", temos os dos nossos computadores, não é? Que nos permite o bookmarking social? O que é a Web2?
  • Artur Galvão on 06 Mar 12
     
    Olá Sandra, principalmente para partilhar com utilizadores ou grupos de utilizadores na Internet. Penso que não devemos confundir Bookmarks (marcadores) com Bookmarking Social. Os Bookmarks permitem-nos "marcar" sítios na Internet de nosso interesse, mas essas marcações apenas nos servem a nós. O Bookmarking Social permite-nos partilhar links de sítios de nosso interesse com outros utilizadores ou grupo de utilizadores de forma fácil e intuitiva, assim como trocar informação e opiniões como estamos a fazer aqui no Diigo, o qual é um exemplo de ferramenta de Bookmarking Social. Algumas das vantagens da utilização: backup de links, armazenamento de notas e funcionalidades como highlights, entre outras.
Teresa Vale

Ciência da Informação - Como utilizar a Internet na educação - 0 views

www.scielo.br/scielo.php

shared by Teresa Vale on 08 Mar 13 - No Cached
  • Teresa Vale on 08 Mar 13
     
    A INTERNET NA EDUCAÇÃO CONTINUADA PROJETOS DE INTERNET NA EDUCAÇÃO PRESENCIAL EXPERIÊNCIAS PESSOAIS DE ENSINO NA INTERNET A PESQUISA NA INTERNET A COMUNICAÇÃO NA INTERNET Avaliação da utilização da Internet na educação presencial ALGUNS PROBLEMAS INTEGRAR A INTERNET EM UM NOVO PARADIGMA EDUCACIONAL
Daniela Melaré

Porque o DIIGO é importante!!! - 0 views

Estimados o DIIGO faz parte da web 2.0 é uma interface muito interessante de gestão de informação, ajuda a contactar pessoas e a partilhar informações importantes podendo realizar uma biblioteca de...

educação

started by Daniela Melaré on 15 Mar 13 no follow-up yet
susana pires

Rentabilizar a Internet no Ensino Básico e Secundário - Revista Sísifo - 1 views

sisifo.fpce.ul.pt/?r=11&p=25

internet ensino básico e secundário

shared by susana pires on 17 Mar 13 - No Cached
  • Rentabilizar a Internet no Ensino Básico e Secundário
  • Resumo O acesso à Internet nas escolas, o equipamento das salas de informática e a iniciativa “Escola, Professores e Computadores Portáteis” criaram as condições tecnológicas para que professores e alunos possam usufruir da diversidade de informação online, da comunicação, da colaboração e partilha com outros, a que se acresce a facilidade de publicação online. A integração dos serviços da Internet nas práticas lectivas com um propósito definido de carácter disciplinar e transdisciplinar pode proporcionar um enriquecimento temático, social e digital para os agentes envolvidos e sobre ela nos vamos debruçar na segunda parte deste artigo. Começaremos por salientar o emergir da economia do conhecimento em rede, enquanto extensão cognitiva. Desta realidade, ressalta a necessidade de conectividade e a importância do conectivismo, imprescindível ao ser humano do século XXI e que abordamos na segunda parte. Na terceira parte, incidimos sobre as vantagens da utilização de LMS (Learning Management Systems), como o Moodle, no apoio ao ensino presencial para o professor e os alunos. Abordamos também as suas implicações ao nível de suporte ao aluno e de interacção online, que conduz os agentes educativos de uma situação de ensino presencial para o ensino misto: blended-learning. Por fim, concluímos advertindo para a importância de se começar a utilizar os recursos e as ferramentas online, para se evoluir para um ambiente que é familiar aos alunos e através do qual podem aprender crítica e colaborativamente.
Carlos Luz

Centro de recursos digitais - 0 views

www.anossaescola.com/cr

educação resources

shared by Carlos Luz on 18 Mar 13 - No Cached
  • Carlos Luz on 18 Mar 13
     
    Olá a todos, só hoje tive a possibilidade de experimentar a maior parte das funcionalidades do diigo e navegar aqui na educanet. e estou achar bem interessante, mas demasiada informação para assimilar no pouco tempo disponivel. Carlos Luz
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