documentalistes_aveyron

Comment situer la place du professeur documentaliste dans l'éducation aux médias (EMI) ? Pascal Duplessis (Espe d'Angers) publie un diaporama copieux qui veut faire émerger l'éducation aux médias dans l'Ecole. L'animation revient sur les origines de l'EMI, interroge la place du professeur documentaliste et questionne les contenus de l'EMI.

Les outils numériques avec la technologie donnent aux élèves la possibilité de raconter des histoires à travers la voix, textes, images, audio et vidéo. Les histoires numériques permettent aux élèves de prendre une série linéaire d'événements et de les transformer en une expérience multidimensionnelle. Encourager à communiquer, collaborer, rechercher ainsi que d'ajouter des médias dans le processus de création. De nombreux outils existent pour créer ces projets - à la fois des logiciels et matériel - et chacun d'entre eux permettent aux élèves d'acquérir une compréhension plus profonde de l'histoire à mesure qu'ils explorent la manière la plus efficace de raconter cela. (Diaporama et Logiciels de montage vidéos)

L'objectif de la relance d'une éducation aux médias et à l'information est de permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former des « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables de demain. L'éducation aux médias et à l'information : pourquoi ? L'éducation aux médias et à l'information : c'est quoi ? L'éducation aux médias : comment ? L'éducation aux usages responsables d'internet et des réseaux sociaux : comment ? Quel plan d'actions à partir de la rentrée?

Résumé du Café pédagogique : Stéphanie Michaux montre l'impact du numérique sur nos habitudes de lecture. Les utilisateurs de liseuses ont tendance à lire davantage , y compris en livres papier. Mais le numérique impacte le genre de lecture. Le feuilleton, la nouvelle ont plus e succès que les œuvres longues.

Searchonymous et c'est une extension pour Firefox qui anonymise le moteur de recherche du géant américain.

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