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Artículo acerca de diversas perspectivas acerca de la evaluación en el aula de clase.

Artículo presentado por: Javier López-Cuadrado, Tomás A. Pérez y Ana Jesús Armendariz. Quienes refieren la necesidad de medir el nivel de capacidad de los alumnos, utilizando la computadora como medio para administrar tests de evaluación. Plantean un extenso abanico de posibilidades, desde la más simple aplicación de tests convencionales en formato electrónico hasta el desarrollo de tests adaptativos informatizados siguiendo la teoría de respuesta al ítem.

El autor presenta un Foro sobre la Evaluación en el Ámbito Educativo, reflexiones sobre el desempeño de la labor que desarrollamos en el aula de clase…

Interesante articulo de la Revista Cubana de Educación Media Superior, habla sobre el significado, las finalidades y el que evaluar.

Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2010 - Volumen 3, Número 2. Joaquín Caso y Laura Hernández En México se ha subestimado el papel de las variables personales y escolares en el desempeño escolar de los estudiantes. La relación del rendimiento académico con variables de esta naturaleza, entre las que se encuentran la autoestima, la asertividad, el establecimiento de metas, el consumo de sustancias, las actividades de estudio y la adaptación escolar,

Transformar las prácticas pedagógicas del profesorado implica transformar las prácticas habituales de evaluación del aprendizaje de los alumnos. También extender el cambio a otros actores sociales cuya visibilidad depende del grado de proximidad que guarden con los miembros de la relación educativa: padres, familiares, amigos y futuros empleados, siendo agentes importantes en la práctica de la heteroevaluación.

Comparto el video como una opción para inferir, a partir de lo expuesto por el autor, lo que desde mi perspectiva, en coherencia con lo planteado, los elementos que debería caracterizar a los procesos de evaluación.

Universidad Martha Abreu de las Villas, Cuba, 2012.

Hablando de la educación en Finlandia, Singapur, China, India, Colombia, Venezuela, México, Argentina, Perú, Ecuador.

Evaluar las causas de los errores, evita las repeticiones

Mi primer favorito en diigo. El documento se podría tomar como TEORÍA DE APRENDIZAJE EN LÍNEA. Sus aspectos principales son: Nueva Tecnología, Nueva Tecnología en educación, Aprendizaje Personalizado (PLE), Conectivismo, Independencia de Hora y Lugar, Comunidades de Aprendizaje, Modularidad, Tecnología Instruccional.

interesante para tomar en cuenta para la retroalimentación y para el desarrollo de la clase

Traducción de un extracto del documento de Jacques Nimier sobre la docimología, o la asignación de notas a trabajos de alumnos, y su subjetividad

calificar exámenes, la subjetividad de la asignación de una nota

Trabajo presentado en el IV Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño, Evaluación y Desarrollo de Contenidos Educativos Reutilizables (SPDECE07) Felipe García, Javier Portillo, Jesús Romo, Manuel Benito Universidad de País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) Artículo descriptivo. Recomendable su lectura.

Cathy Davidson de la Universidad de Duke, relata sus experiencias de ceder el acto de calificar a sus estudiantes. Buenos resultados. LOs estudiantes se concentran en aprender.

Comparto con todos este ensayo, La Moderación es capaz de comprobar que la motivación para participar no se encuentra únicamente en la ponderación que se le asigne al grupo de discusión para la calificación, La presencia del moderador alienta a participar, quizá por el simple hecho de que el participante sabe que alguien, además de sus compañeros, va a leer y verificar sus mensajes; igualmente el moderador le proporciona una guía de cómo y con qué frecuencia participar, y le hace cuestionamientos que implican más participaciones para contestar o aclarar.