Skip to main content

Home/ Diigo In Education/ Group items tagged mi

Rss Feed Group items tagged

Filter: All | Bookmarks | Topics Simple Middle
mzamorasuero suero

Aula Virtual Formación del Profesorado: Entrar al sitio - 11 views

formacion.educa.madrid.org/...index.php

curso

shared by mzamorasuero suero on 20 Oct 13 - Cached
  • mzamorasuero suero on 20 Oct 13
     
    Mi curso webquest
  • mzamorasuero suero on 20 Oct 13
     
    Mi curso web 2.0
Alvar Maciel

Sobre proyectos "telecolaborativos" de aprendizaje en Internet | jordi adell - 4 views

elbonia.cent.uji.es/...vos-de-aprendizaje-en-internet

Educación Proyectos_colaborativos

shared by Alvar Maciel on 16 Mar 11 - No Cached
  • En resumen, que el texto se quedó en mi ordenador como una reliquia de otro tiempo. El caso es que buscando otra cosa, hace unos días, lo encontré (o lo reencontré) y para que siga criando polvo digital en mi ordenador, pues lo publico aquí en el blog y si a alguien le sugiere alguna idea para llevar a cabo algún proyecto
  • Lo más interesante que queda en el texto, a mi juicio, es la tipología de proyectos de Harris y las fases para organizarlos (y quizá la plantilla para planificar)
Don Doehla

Knowledge in Action: "AP+" Project: Research on a Project-Based Learning Approach to AP... - 25 views

www.edutopia.org/sed-learning-approach-ap-video

project research learning edutopia news resources review

shared by Don Doehla on 22 Jun 13 - No Cached
  • Don Doehla on 22 Jun 13
     
    Knowledge in Action, AP+Project-Research-a #PBL Approach to #AP via @Edutopia http://ow.ly/mi8gB #actfl #langchat @ascd @biepbl #pblchat
Pablo Cánepa

Eduteka - Taxonomía de Bloom para la Era Digital - 1 views

www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php

EPA taxonomia bloom taxonomía BloomsTaxonomy Educación web2.0 e-learning

shared by Pablo Cánepa on 27 Jun 13 - Cached
  • Pablo Cánepa on 27 Jun 13
     
    La presente Taxonomía para entornos Digitales no se restringe al ámbito cognitivo; es más, contiene elementos cognitivos así como métodos y herramientas. Estos son los elementos que yo, como docente en ejercicio, utilizaría en mis experiencias de aula. Así como en las taxonomías anteriores, es la calidad de la acción o del proceso la que define el nivel cognitivo y no la acción o el proceso, por sí mismos.
jose maria Boto Puigcerver

ortografia - 0 views

www.aplicaciones.info/...ortogra.htm

cursowq lengua

shared by jose maria Boto Puigcerver on 24 Oct 12 - Cached
  • jose maria Boto Puigcerver on 24 Oct 12
     
    para repasar con mis alumnos de 5º
jose maria Boto Puigcerver

calculo mental - 0 views

cp.ermitadelsanto.madrid.educa.madrid.org/...Calcumental.htm

cursowq matematicas

shared by jose maria Boto Puigcerver on 24 Oct 12 - No Cached
  • jose maria Boto Puigcerver on 24 Oct 12
     
    para repasar calculo con mis alumnos de 5º
teacherboyle

http://members.scope.oakland.k12.mi.us/unit.aspx?unit=53 - 37 views

members.scope.oakland.k12.mi.us/unit.aspx

resources social studies michigan MC3

shared by teacherboyle on 25 Aug 12 - No Cached
  • teacherboyle on 25 Aug 12
     
    MC3 Units
BalancEd Tech

Wikispaces Webinar - Birmingham Public Schools - August 18, 2010 - 54 views

sas.elluminate.com/p.jnlp

Webinar Wikis Collaboration ProfessionalDevelopment Multimodal

shared by BalancEd Tech on 22 Aug 10 - No Cached
  • BalancEd Tech on 22 Aug 10
     
    Ellumiate session with the second half focusing on the ways Birmingham Public Schools have used wikis throughout the district. Links to dozens of wiki ideas are mentioned. http://ignite.wikis.birmingham.k12.mi.us/Wikispaces
John Marr

Multiple Intelligence paper test - 5 views

www.scribd.com/...BLA-MI-test

resources tools MI test

shared by John Marr on 04 Aug 11 - No Cached
  • John Marr on 04 Aug 11
     
    Scribd file of a two page multiple intelligence true/false test to determine your sensory preference. 
Erin DeBell

SPAN 103N W01 S111: Foro de lenguaje y cultura - Semana 9 - El embarazo - Due Sunday, 7/17 - 7 views

moodle.queens.edu/...view.php

shared by Erin DeBell on 19 Jul 11 - No Cached
    • Erin DeBell
      Erin DeBell on 19 Jul 11
       
      Suggestions: Use past tense (preterite) more often to talk about things that happened in the past. The verbs you recognized are good examples.  At this point, though, not only should you recognize words, but phrases and TENSES/CONCEPTS, as well.  These are the grammar examples you will need to share on your chart.  Did you see any reflexive verbs?  Commands?  Preterite?  If so, share the example AND the English equivalent (translation).
    • Erin DeBell
      Erin DeBell on 19 Jul 11
       
      Also, for your chart you might end up being short on Country-Specific resources.  When looking for things to share, think about sharing info from a particular country.  It is too late for this post, but since your resource is from California, perhaps you could find some info on the Hispanic population in California.  Where are they from?  Then pick one of those countries of origin and find some info about it for us.  Bingo!  Country-specific example for your chart.
    • Erin DeBell
      Erin DeBell on 21 Jul 11
       
      Since this forum is over, you can post this info on the "country-specific catch-up forum" that I will make available immediately.
    • Erin DeBell
      Erin DeBell on 19 Jul 11
       
      I sense a lot of stress about the forum requirements, so I am going to provide group feedback this way.  Make sure to click on each "sticky note" to get my feedback on the post.  This will help you complete your chart as best as possible.
    • Erin DeBell
      Erin DeBell on 19 Jul 11
       
      HIGHLIGHTS: You will see a lot of highlights on this page.   Pink/red highlights indicate a mistake is present.  I have not highlighted ALL mistakes, just some that you should be able to fix with what you know at this point. GREEN means GOOD!  I have highlighted many phrases that indicate good/correct grammar usage.  Sometimes I highlight in green things that I really like :-)  Green means GO!!!
    • Erin DeBell
      Erin DeBell on 19 Jul 11
       
      YELLOW highlights are for important things - read them!
    • Erin DeBell
      Erin DeBell on 21 Jul 11
       
      FOR THOSE OF YOU WHO ARE WORRIED ABOUT BEING SHORT ON COUNTRY-SPECIFIC REFERENCES, I WILL SHARE IDEAS ON HOW TO INCLUDE THOSE AND PROVIDE A SEPARATE "Country-Specific Catch-Up Forum" where you can explore individual countries a bit further.
  • siertas
  • ...49 more annotations...
  • Vi la pagina
  • Me encanta
  • unico
  • Lo unico que puedes hacer es revisar y leer tus viejos forums y buscar ejemplos que
  • usastes.
  • Me pongo
  • nervioso
  • Completado
    • Erin DeBell
      Erin DeBell on 21 Jul 11
       
      If you want to say "I completed," you should use the preterite.  Verb = COMPLETAR.  Yo completé.
  • están encontrando
  • mucho las
    • Erin DeBell
      Erin DeBell on 21 Jul 11
       
      muchas
  • encontre
  • promueve
  • parecer
  • matres
  • olvido
    • Erin DeBell
      Erin DeBell on 21 Jul 11
       
      This post is very interesting.  The quote included is informative and summarizes the findings of the source Gabriela consulted.  This information is very useful for all of us.  The content is excellent, but I would like to see more linguistic information.  For example, did you pick up any new words from reading this article?  If so, you should list them (WITH English translations for the benefit of classmates).   Also, to obtain country-specific resources, you could have looked up premature births in Spanish-speaking countries and focused on one in particular, perhaps sharing information or a resource from that country.  Feel free to do this and post on the "make-up forum" available soon.
  • Yo necesito leer mis viejos forums
  • Yo escribo el charto pronto
  • unico problema
  • ayudan
  • yo vi que usaron el preterite(pasado tenso) como "se logro-was accomplished".
  • usted sito
  • son
  • son embarazado
  • Encuentré
  • en español: http://www.youtube.com/watch?v=AXmHnpBgEqw.
  • muchísimas ejemplos
  • los verbos reflexivos, empieza immediatemente en diapositiva 2: “se usa para identificar afecctiones serias o mortales antes que lo síntomas aparezcan. Se puede empezar el tratamiento antes que la salud del bebé se perjudique por estas afecciones.”
  • Objeto Directo ejemplo, de diapositiva 4: “...el tratamiento puede salvarle o evitarle problemas....”
  • Objeto Indirecto ejemplo, de diapositiva 16: “...si no le practicaron pruebas preliminares de la audición a su bebé al nacer, asegúrarse de que le practiquen estas pruebas.”
  • Y Objecto Doble en diapositiva 22: “...y al recién nacido se les da de alta antes que el bebé....”
  • Ejemplos de vocabulario nuevo
  • Ahora estoy curiosa como se prueban los recién nacidos in otros países. Encuentro un sitio de Bolivia
  • No la encuentro la misma que Bolivia
  • la situación en Venezuela
  • me dijo
  • Hablé con mis vecinos, quienes son de El Salvador
  • Tuve que buscar
  • Completado
  • Completado
  • Completado
  • Completado las
  • decidí esperar
  • yo no realizo que “verb use” fue el verbos yo uso en “my post.”
  • haci
  • y haci vino
  • el nacio vajo
  • Escuchado
  • nombre de la operación
Alvar Maciel

swfk-es - Snake Wrangling for Kids (Edición en Español) - Google Project Hosting - 10 views

code.google.com/swfk-es

Educación programacion Python

shared by Alvar Maciel on 08 Apr 11 - Cached
  • Alvar Maciel on 08 Apr 11
     
    ""Snake Wrangling for Kids" es un libro electrónico para niños de 8 o más años que quieran aprender a programar. Cubre lo básico de la programación utilizando el lenguaje de programación Python 3 como base para aprender los conceptos. La versión original en inglés ha sido escrita por Jason R. Briggs y puede accederse en swfk. La versión en español está realizada a partir de la versión 0.7.7 inglesa que utiliza Python 3. A partir de ella, se han ampliado algunos apartados (indentado y ejercicios), se han introducido diagramas de flujo para explicar las setencias alternativas y los bucles, y se han introducido notas al pie para explicar el significado en español de sentencias y funciones. El libro lo está leyendo actualmente mi hijo de 9 años que me está sirviendo de test sobre la claridad de las explicaciones. Si descargas este libro (sección Downloads) puedes ponerte en contacto con conmigo José Miguel González para comunicar erratas o mejoras posibles. Actualmente estoy traduciendo el libro de Mark Pilgrim Dive into Python 3. Puedes acceder al estado de la traducción en Inmersión en Python 3. "
Chema Falcó

https://www.edutopia.org/article/metacognitive-reflection-report-card-time - 11 views

www.edutopia.org/...ve-reflection-report-card-time

growth_mindset autoevaluación

shared by Chema Falcó on 26 May 18 - No Cached
  • Chema Falcó on 26 May 18
     
    Promover una reflexión sobre cómo mis acciones previas han influído en las calificaciones actuales a partir de la retroalientación proporcionada por los profesores
Enid Baines

Enid Baines | Scoop.it - 33 views

www.scoop.it/...enid-baines

blog scoop.it!

shared by Enid Baines on 13 Nov 12 - No Cached
  • Enid Baines on 13 Nov 12
     
    My License to Read blog I created to use as a model for students has taken on a life of its own.
  • Enid Baines on 14 Nov 12
     
    A student remarked that he liked getting to know the person behind the teacher and that's what my posts apparently showed him. (I refer to my blog in class occasionally so he knew how to find it. I don't make them read it!)
psmiley

Elementary October Newsletter - 14 views

ncea.informz.net/...template.asp

Newsletter Kay Bisaillon quadblogging

shared by psmiley on 03 May 13 - No Cached
  • psmiley on 03 May 13
     
    Kay's writing about Quadblogging
Marc Patton

Tutorials: iOS Apple Configurator - 2 views

www.aaps.k12.mi.us/...ios_apple_configurator

iPad_iPod_iTouch

shared by Marc Patton on 04 Feb 13 - No Cached
  • Marc Patton on 04 Feb 13
     
    Apple Configurator is a new tool to mass configure iOS devices.  Please note it is for enterprise solutions and I hear it is most useful for 20 or more devices.
Marc Patton

Buffet Busters - 76 views

www.phac-aspc.gc.ca/...buffetbusters-eng.php

Science Teacher_Resources Teaching_Ideas

shared by Marc Patton on 19 Oct 12 - No Cached
  • Marc Patton on 19 Oct 12
     
    Buffet Busters - an education program that includes a teachers' guide, along with four animated outbreak scenarios that blends problem solving and scientific analysis in a fun interactive way.
bpedegani

quader_p.pdf - 5 views

shared by bpedegani on 26 Jan 17 - No Cached
  • Quaderni
  • I
    • bpedegani
      bpedegani on 26 Jan 17
       
      Cosa sono i quaderni?
  • è
    • bpedegani
      bpedegani on 26 Jan 17
       
      Leggere questo capitolo introduttivo
  • ...19 more annotations...
  • ridotto l'umanità in tale stato di follia, che presto proromperà frenetica a sconvolgere e a distruggere tutto
  • Io non opero nulla.
    • bpedegani
      bpedegani on 26 Jan 17
       
      ricorda qualche altro testo letto quest'anno?
  • u
  • Che giova all'uomo non contentarsi di ripeter sempre le stesse operazioni? Già, quelle che sono fondamentali e indispensabili alla vita, deve pur compierle e ripeterle anch'egli quotidianamente, come i bruti, se non vuol morire. Tutte le altre, mutate e rimutate di continuo smaniosamente, è assai difficile non gli si scoprano, presto o tardi, illusioni o vanità, frutto come sono di quel tal superfluo, di cui non si vede su la terra né il fine né la ragione. E chi ha detto al mio amico Simone Pau, che il bruto non sa? Sa quello che gli è necessario e non s'impaccia d'altro, perché il bruto non ha in sé alcun superfluo. L'uomo che l'ha, appunto perché l'ha, si pone il tormento di certi problemi, destinati su la terra a rimanere insolubili. Ed ecco in che consiste la sua superiorità! Forse quel tormento è segno e prova (speriamo, non anche caparra!) di un'altra vita oltre la terrena; ma, stando così le cose su la terra, mi par proprio d'aver ragione quando dico ch'essa è fatta più pe' bruti che per gli uomini.
    • bpedegani
      bpedegani on 26 Jan 17
       
      quale idea emerge del lavoro "artisico"'?
  • l'impassibilità
  • Ma che cosa poi farà l'uomo quando tutte le macchinette gireranno da sé, questo, caro signore, resta ancora da vedere
  • Ma che cosa poi farà l'uomo quando tutte le macchinette gireranno da sé, questo, caro signore, resta ancora da vedere
  • Simone Pau,
  • Conosco anch'io il congegno esterno, vorrei dir meccanico della vita che fragorosamente e vertiginosamente ci affaccenda senza requie
  • Scusa, e come so io del monte, dell'albero, del mare? Il monte è monte, perché io dico: Quello è un monte. Il che significa: io sono il monte. Che siamo noi? Siamo quello di cui a volta a volta ci accorgiamo. Io sono il monte, io l'albero, io il mare. Io sono anche la stella, che ignora se stessa! Restai sbalordito. Ma per poco. Ho anch'io - inestirpabilmente radicata nel più profondo del mio essere - la stessa malattia dell'amico mio.
  • V
    • bpedegani
      bpedegani on 26 Jan 17
       
      rapporto uomo-natura
  • V
    • bpedegani
      bpedegani on 26 Jan 17
       
      uomo con violino
  • monco
    • bpedegani
      bpedegani on 26 Jan 17
       
      Leggere
  • come un monco vergognoso può mostrare il suo moncherino.
  • Ti dico una vera bestia, un pachiderma, che si ruguma quieto quieto il suo lungo nastro di carta traforata. “Fa tutto da sé - dice il proto al mio amico. - Tu non hai che a darle da mangiare di tanto in tanto i suoi pani di piombo, e starla a guardare.”
  • Nestoroff...
  • Un violino, nelle mani d'un uomo, accompagnare un rotolo di carta traforata introdotto nella pancia di quell'altra macchina l
  • Impassibile.
  • II
Eric Arbetter

REMC MI Streamnet: Video On Demand - 36 views

www.mistreamnet.com/vidflv.php

skype

shared by Eric Arbetter on 11 Mar 12 - No Cached
  • Eric Arbetter on 11 Mar 12
     
    video tutorial on skype and its uses in the classroom.  Only 11 minutes.
1 - 20 of 39 Next ›
Showing 20▼ items per page