Skip to main content

Home/ Nationell bokmärkessamling för utbildning och lärande/ Group items tagged lärande

Rss Feed Group items tagged

Filter: All | Bookmarks | Topics Simple Middle
Ulrika Jonson

Att göra skillnad | Lärarnas Nyheter - 1 views

www.lararnasnyheter.se/...gora-skillnad

lärande lärprocesser

shared by Ulrika Jonson on 17 Nov 12 - No Cached
  • Skickliga lärare skapar ett optimalt klimat för lärande, bland annat genom att de systematiskt vägleder eleverna. De är bättre på att övervaka lärprocessen och ge relevant feedback. Men de är också bättre på att testa idéer om lärande och undervisning.
  • Ulrika Jonson on 17 Nov 12
     
    Skickliga lärare skapar ett optimalt klimat för lärande, bland annat genom att de systematiskt vägleder eleverna. De är bättre på att övervaka lärprocessen och ge relevant feedback. Men de är också bättre på att testa idéer om lärande och undervisnin
Ulrika Jonson

Bra lärande vid gott förtroende lärare - elev - Göteborgs universitet - 0 views

www.ufn.gu.se/...ende-larare---elev-.cid1173907

skolan och samhällsutvecklingen lärande relationer forskning avhandling

shared by Ulrika Jonson on 15 Jun 13 - No Cached
  • Ulrika Jonson on 15 Jun 13
     
    I sin studie har Annika Lilja med hjälp av omfattande klassrumsobservationer följt fem grundskolelärare i deras arbete med eleverna och hur de konkret etablerar ett förtroende, som en grund att stå på för det traditionella skolarbetet, och som en grundläggande pusselbit för ett bra skolresultat. - Idag åtnjuter inte lärarna respekt per automatik. Elevernas förtroende är något du vinner som lärare. Jag undersöker hur, säger Annika Lilja.
Niklas Karlsson

Att skapa mönster och lust att lära - Litteratur - www.gp.se - 0 views

www.gp.se/...kapa-monster-och-lust-att-lara

lärandeforskning

shared by Niklas Karlsson on 20 Aug 10 - Cached
  • m skolan arbetar med elevernas inre motivation och utformar undervisningen för att uppnå största möjliga förståelse hos eleverna så lär de sig också bättre.
    • Niklas Karlsson
      Niklas Karlsson on 20 Aug 10
       
      Hur ser det informella lärandet ut för lärare?
  • Att låta eleverna arbeta med problemlösning och att låta dem göra fel i ett sökande efter det rätta svaret är andra sätt att skapa sammanhang och mönster och foga ihop en berättelse att hänga upp kunskaperna på
  • Han vill se mer förutsättningslös forskning om lärande och slår också ett slag (eller snarare många) för potentialen i it i undervisningen, han ger en lång rad exempel på hur skolan skulle kunna utnyttja ny teknik för att skapa en undervisning för alla sinnen. Men han påpekar att det behövs mer forskning också på detta område.
  • ...3 more annotations...
  • Gärdenfors vill visa på vägar att överbrygga gapet mellan informellt och formellt lärande.
  • formella lärandet mer likt det informella: motivation och förståelse.
  • Han förklarar skillnaden mellan inre motivation, som kommer ur nyfikenhet och lust att lära, och yttre motivation, som drivs av längtan efter belöningar eller att undvika bestraffningar. Om skolan arbetar med yttre motivation, som betyg, poängsystem och belöningar, riskerar man att döda den så viktiga inre motivationen, som är den som är positiv för lärandet.
Niklas Karlsson

Forskningsprogram: Didaktik - Högskolan för lärande och kommunikation - 3 views

www.hlk.hj.se/2468

forskning

shared by Niklas Karlsson on 25 Aug 10 - Cached
  • vad skall undervisningen innehålla och hur skall detta göras tillgängligt (för någon). Därutöver införs frågorna: vem är det som skall lära (analyser av den lärande människan); när skall man lära (sekvenseringsanalyser); med vem skall man lära (gruppdynamiska analyser); var skall man lära (analyser av det didaktiska rummet); genom vad skall man lära (läromedelsanalyser, multimedia); varför skall man lära (legitimitetsanalyser); för vad skall man lära (målanalyser) och vem bestämmer lärandet (makt/kontrollanalyser).
  • Niklas Karlsson on 25 Aug 10
     
    Didaktikens grundläggande frågor
Niklas Karlsson

Teachmeet. London calling: studiebesöket januari 2010 - DViS: Shift happens - 2 views

niiloa.posterous.com/ing-studiebesoket-januari-2010

storbritannien

shared by Niklas Karlsson on 21 Jan 10 - Cached
  • TeachMeet BETT 2010Ett mycket speciellt evenemang som jag verkligen såg fram emot var förstås TeachMeet som arrangerades i samband med BETT på fredag kväll. Ett initiativ av lärare, för lärare, med fokus på pedagogisk användning av IT i skolan - vilket suveränt upplägg! Riktigt bra och mycket trevligt blev det också, med högt tempo och fina presentationer. Mer om TMBETT2010 hittar du här, om motsvarande och kanonbra TeachMeet Skolforum 2009 här. Och visst, det är inte alls omöjligt att det också blir ett TeachMeet i samband med Framtidens lärande i Nacka i maj! Håll ögonen öppna.. Läs också mitt tidigare inlägg om Framtidens lärande 2009.
  • Niklas Karlsson on 21 Jan 10
     
    Bloggat om TeachMeet på BETT 2010
Anette Holmqvist

IKT och lärande i lärarutbildningar - 0 views

www.distans.hkr.se/ILLwebb

fusk och plagiat

shared by Anette Holmqvist on 12 Mar 10 - Cached
  • Anette Holmqvist on 12 Mar 10
     
    Om projekt IKT och lärande, doktorandsatsning Nilssons avhandling om fusk högskola
Ulrika Jonson

Sollentuna kompletterar: "Vi tar inte bort- Vi lägger till" @ Erika Olsson, E... - 2 views

www.erikaolsson.se/...rar-quotvi-tar-inte-bort--vi-l

skolan och samhällsutveckligen

shared by Ulrika Jonson on 21 Mar 12 - No Cached
Niklas Karlsson

"Ännu en gång fuskar regeringen i betygsfrågan" - DN.se - 0 views

www.dn.se/...ingen-i-betygsfragan-1.1110742

betyg och bedömning

shared by Niklas Karlsson on 10 Jun 10 - Cached
  • Bedömning för lärandet, vilket är mer likt läkarens diagnoser, ska främja den framtida utvecklingen och måste därför rymma information inte bara om den nuvarande hälsan, utan också om orsaker till tillståndet, ett mål att arbeta mot samt (och inte minst) de faktiska strategierna för att nå dessa mål. Det vi talar om då är en typ av feedback som är betydligt mer informationsrik och förhoppningsvis också mer frekvent än betyg. Betyg kan aldrig ges tillräckligt ofta och innehåller alltför komprimerad information för att kunna fungera som feedback för lärandet. Den intressanta frågan, som regeringens båda utredningar inte ens kommer i närheten av, är således inte när och hur eleverna ska bedömas, utan hur bedömningen ska användas.
  • Tråkigt nog finns det dessutom en hel del studier som tyder på att betyg inte bara är neutrala i förhållande till elevernas lärande, utan till och med kan ge negativa effekter!
  • Betyg är, och har alltid primärt varit, ett urvalsinstrument. Som sådant är betygens värde stort. Studier visar att betygen trots, eller tack vare, inslag av lärarsubjektivitet ofta är bättre prognosinstrument för studieframgång än enskilda tester och inträdesprov.
  • Niklas Karlsson on 10 Jun 10
     
    Pedagogisk expertis: Regeringspartierna struntar i forskningen när de föreslår betyg från årskurs 6 i grundskolan. Regeringen förmår inte tydliggöra relationen mellan betyg och bedömning. Betyg är främst ett urvalsinstrument - ett slutomdöme - medan bedömning för lärandet ska främja elevernas framtida utveckling. Betyg innehåller alltför komprimerad information för att kunna fungera som framåtsyftande feedback för eleven. De blir därför sällan de pedagogiska redskap som politikerna gör gällande. Betyg från sexan riskerar att inte alls ge den positiva effekt på elevernas kunskapsutveckling som regeringen säger sig vilja ha - utan kan tvärtom få effekten att eleverna upplever att det inte är lönt att anstränga sig, skriver Christian Lundahl och Anders Jönsson.
Niklas Karlsson

Anna-Karin Frisk: Varför behövs Learning Study? | Skola och Samhälle - 2 views

www.skolaochsamhalle.se/...k-varfor-behovs-learning-study

lärandeforskning skolutveckling teorier om lärande

shared by Niklas Karlsson on 15 Jun 10 - Cached
  • I Japan har man lagt över ansvaret på lärarna att utveckla sin praktik – inte enskilt utan gemensamt i lokala skolutvecklingsgrupper.
1 - 20 of 38 Next ›
Showing 20▼ items per page