Group items tagged

matematikk for ungdomstrinnet, oppgavesamlingar og løysingar

Georgios Smedja i Fysik och Matematik. Her samlar læraren Georgios gode ressursar han sjølv brukar i læringsarbeid. Han bruker m.a. simulering for at elevane skal læra og forstå komplekse prosessar. Han meiner og at det er viktig å gjera matematikk meir lab-orientert og konkret for å auka interessa og sjå at matematikk kan brukast praktisk.

Formålet med dette heftet er å vise noen anvendelser av digitale hjelpemidler til å løse matematikk oppgaver i videregående skole. Du kan gjerne se på det som et alternativ til bruk av kalkulator.

Velkommen til wikien om geometri Her vil du finne en god del tips om bruk av IKT i geometriundervisning. Geometri går inn i læreplanen for [[|kunst og håndverk]] og [[|matematikk]]. Her vil du finne læringsteori, definisjoner, bruksan

Det finnes bare én Idun ketchup... En oppgave med ti løsningsforslag. Rekursive tallfølger i matematikk S2.

Dynamisk GeoGebra modell. Matematikk S2 Sannsynlighet og Statistikk

Omvendt undervisning, video i matematikk 1P, R2, Fysikk1

Bruk TVM på kalkulatoren til å regne på sparing og lån i matematikk S2

Stor læringsressurs i matematikk

matematikk, engelsk

Nettbasert læremiddel som gir elevar frå 1.-10. trinn inspirasjon til å jobbe med naturfag, matematikk, kunst og håndverk og samfunnsfag på en praktisk og kunnskapsutviklende måte.

Ressursar til matematikk, HSH, Gry

Velkommen til Kasparia! Kasparia er et Bok Nett-læremiddel for matematikk på 5, 6 og 7 trinn. En magisk verden er rammen rundt et omfattende nettsted med spill, øvelser og tester.Til hvert kapittel hører en fortelling om den foreldre

Matematikk, retta mot grunnskule. Spel og konkurrer mot andre

Denne rapporten er et ledd i forskningsprosjektet " Education, Curricula & Technology" ved Høgskolen Stord/Haugesund. Prosjektet støttes av Norges forskningsråd under programmet for strategiske høgskoleprosjekter rettet mot de statlige høgskolene ved Kunnskapsdepartementet. I kunnskapsløftet (2006) ble bruk av informasjonsteknologien skrevet inn i alle fagplanene, der IKT som hjelpemiddel ble fremmet som den såkalte "femte kompetanse". Denne rapporten bygger på den første landsomfattende undersøkelsen der lærere både i norsk, matematikk, engelsk, naturfag, samfunnsfag, kunst og håndverk, musikk og kroppsøving uttaler seg om undervisningsspørsmål generelt og om IKT spesielt. Rapporten beskriver hvordan lærere på ungdomstrinnet bruker digitale verktøy, hvordan de opplever informasjonsteknologien i undervisningen og hva slags betydning lærerne mener dette har på elevenes læringsresultat. Det er lagt vekt på å diskutere hva som er årsaken til at IKT blir prioritert ulikt mellom undervisningsfagene samtidig som en prøver å finne forklaringer på hvorfor det er ulik praksis innefor fagene.