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Webs interactivas de matemáticas

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TArea para la puesta en práctica de los contrastes de hipótesis

Secuencia didáctica para aprender y diferenciar los dos tipos de frecuencia: absoluta y relativa.

Secuencia didáctica para aprender y diferenciar los dos tipos de frecuencia: absoluta y relativa.

Secuencia didáctica para aprender y practicar con los conceptos de media aritmética y moda.

Secuencia didáctica para aprender y practicar con los conceptos de media aritmética y moda.

Muestra de una gran variedad de actividades que completan las descritas en otros apartados, pero ya con tres variables. Lo que sobre todo añade un grado de dificultad mayor, es el hecho de pedir que se pidan "todas" las combinaciones posibles.

Muestra de una gran variedad de actividades que completan las descritas en otros apartados, pero ya con tres variables. Lo que sobre todo añade un grado de dificultad mayor, es el hecho de pedir que se pidan "todas" las combinaciones posibles.

Actividad que sirve de ejemplo práctico de la vida real, en la que se pide que se hagan "todas" las combinaciones posibles con elementos de diferentes grupos.

Actividad que sirve de ejemplo práctico de la vida real, en la que se pide que se hagan "todas" las combinaciones posibles con elementos de diferentes grupos.

Comprender, interpretar y expresar diversas informaciones recibidas o recogidas mediante gráficos. Constatar que los aspectos cuantitativos de la realidad pueden representarse de diferentes maneras y discernir en cada caso el tipo de gráfico más conveniente.

Comprender, interpretar y expresar diversas informaciones recibidas o recogidas mediante gráficos. Constatar que los aspectos cuantitativos de la realidad pueden representarse de diferentes maneras y discernir en cada caso el tipo de gráfico más conveniente.

Visualizar las diferentes combinaciones posibles e identificar series repetidas.

Visualizar las diferentes combinaciones posibles e identificar series repetidas.

Construir con los materiales un primer gráfico estadístico de barras, el cual por su gran simplicidad hace que los alumnos comprendan desde pequeños este medio de representar algo real, propio de ellos mismos o del entorno inmediato.

Construir con los materiales un primer gráfico estadístico de barras, el cual por su gran simplicidad hace que los alumnos comprendan desde pequeños este medio de representar algo real, propio de ellos mismos o del entorno inmediato.

Permite recoger los datos con un cierto rigor y reunirlos en una tabla. Ayudan a la claridad y facilitan la construcción de los gráficos.

Permite recoger los datos con un cierto rigor y reunirlos en una tabla. Ayudan a la claridad y facilitan la construcción de los gráficos.

Añadir el cálculo en el diagrama de árbol con todas las combinaciones dibujadas.

Se trabaja con las combinaciones con repetición, en el primer caso de tres tipos de adornos tomados de dos en dos y en el segundo de tres colores combinados de dos en dos.

Se trabaja con las combinaciones con repetición, en el primer caso de tres tipos de adornos tomados de dos en dos y en el segundo de tres colores combinados de dos en dos.

Comprender el concepto de media y saberlo aplicar correctamente. Como consecuencia pueden deducir la forma de calcularla.

Comprender el concepto de media y saberlo aplicar correctamente. Como consecuencia pueden deducir la forma de calcularla.

Muestra de actividades de diferentes tipos con materiales diversos, por ejemplo elementos cuantificables de cuatro colores diferentes, todas acompañadas de algún gráfico y de preguntas que buscan su correcta interpretación.

Muestra de actividades de diferentes tipos con materiales diversos, por ejemplo elementos cuantificables de cuatro colores diferentes, todas acompañadas de algún gráfico y de preguntas que buscan su correcta interpretación.

Comprender el concepto de media y saberlo aplicar correctamente.

Comprender el concepto de media y saberlo aplicar correctamente.

Calcula la probabilidad de cada uno de los puntos de llegada a partir de la observación del circuito, teniendo en cuenta todas las ramificaciones y los posibles caminos a seguir.

Calcula la probabilidad de cada uno de los puntos de llegada a partir de la observación del circuito, teniendo en cuenta todas las ramificaciones y los posibles caminos a seguir.

Ir descubriendo los aspectos lógicos de la combinatoria: ver que con diferentes gráficos o diagramas podemos representar lo mismo, que según el tipo de condición o requisito obtenemos un número diferente de combinaciones. Analizar los requisitos de diferentes casos y compararlos entre sí, y descubrir la incidencia de la condición en los resultados obtenidos. Iniciar la generalización de estos resultados.

Ir descubriendo los aspectos lógicos de la combinatoria: ver que con diferentes gráficos o diagramas podemos representar lo mismo, que según el tipo de condición o requisito obtenemos un número diferente de combinaciones. Analizar los requisitos de diferentes casos y compararlos entre sí, y descubrir la incidencia de la condición en los resultados obtenidos. Iniciar la generalización de estos resultados.

A partir de la experimentación en el juego, prever la probabilidad de una opción ¿irá a la casilla blanca?, ¿irá a la negra?, ¿qué es más probable?.

A partir de la experimentación en el juego, prever la probabilidad de una opción ¿irá a la casilla blanca?, ¿irá a la negra?, ¿qué es más probable?.

Interpretar y construir gráficos de sectores.

Interpretar y construir gráficos de sectores.

Comprender, interpretar y expresar diversas informaciones recibidas o recogidas, mediante gráficos. Constatar que los aspectos cuantitativos de la realidad pueden representarse de diferentes maneras.

Comprender, interpretar y expresar diversas informaciones recibidas o recogidas, mediante gráficos. Constatar que los aspectos cuantitativos de la realidad pueden representarse de diferentes maneras.