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Esta escena se basa en una unidad liberada de PISA en la que se ha introducido aleatoriedad, autocorrección y evaluación formativa. Se aborda el aprendizaje de la probabilidad de Laplace mediante la razón entre los casos favorables y los posibles. Se encuadra en el aprendizaje significativo guiado y se aborda una evaluación formativa dado que, cuando el usuario yerra en su repuesta, se le orienta sobre el procedimiento para poder abordar metódicamente el cálculo correcto y en caso de acertar se le fuerza a indicar el proceso de cálculo realizado evitando que la respuesta se ha ya realizado al azar.

Esta escena se basa en una unidad liberada de PISA en la que se ha introducido aleatoriedad, autocorrección y evaluación formativa. Se aborda el aprendizaje de la probabilidad de Laplace mediante la razón entre los casos favorables y los posibles. Se encuadra en el aprendizaje significativo guiado y se aborda una evaluación formativa dado que, cuando el usuario yerra en su repuesta, se le orienta sobre el procedimiento para poder abordar metódicamente el cálculo correcto y en caso de acertar se le fuerza a indicar el proceso de cálculo realizado evitando que la respuesta se ha ya realizado al azar.

Conocer realmente una operación supone dominarla tanto en su forma directa como inversa. Las regletas nos ayudan en este sentido y también en el de interpretar el especial papel que juega el 0 en la suma y en la resta.

Conocer realmente una operación supone dominarla tanto en su forma directa como inversa. Las regletas nos ayudan en este sentido y también en el de interpretar el especial papel que juega el 0 en la suma y en la resta.

Banco de GENERADORES de EJERCICIOS. Se pueden utilizar en las pizarras digitales o también algunos se pueden imprimir.  Algunos generadores imprimen dos fichas: una con soluciones para el profesor y otro sin ellas para el alumno. En las pizarras digitales las soluciones se pueden esconder con la utilidad cortina. Otros generadores permiten también generar gráficos diferentes o manipularlos para generar infinidad de fichas.  Se pueden también imprimir las fichas en PDF si tenemos instalado un programa como el cutePDF Writer. Esto nos permitira guardar o publicar las fichas que queramos. En este repositorio puedes encontrar diversos ejemplos de fichas que han sido impresas en el formato pdf. Esto permite guadarlas, imprimirlas posteriormente o trabajarlas también con las pizarras digitales. Todos los recursos interactivos contenidos en Aplicaciones Genmagic.org y creados por http://www.genmagic.org/autores están bajo licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License mientras no se diga lo contrario. Creado a partir de la obra en http://genmagic.org.

Increíble la cantidad de recursos. Tomo buena nota.

Un recurso muy interesante y entretenido.

Otra forma de aprender

Me encanta, ya la había visto anteriormente y siempre la tengo presenta para esos días que no sabes que hacer(no hay mucho de éstos, pero...)

Me gusta muchísimo este tipo de juegos. Tendré en cuenta este enlace para próximas ocasiones porque yo les propongo a mis chicos de E.S.O. "problemillas de ingenio" de vez en cuando y, algunas veces, ellos me los proponen a mi.

Es un juego de posición en el plano en el que hay que encontrar la estrategia para conseguir colocar tres fichas del mismo color en fila (horizontal, vertical o inclinada). Juegan dos jugadores que van poniendo alternativamente una ficha en el tablero.

Es un juego de posición en el plano en el que hay que encontrar la estrategia para conseguir colocar tres fichas del mismo color en fila (horizontal, vertical o inclinada). Juegan dos jugadores que van poniendo alternativamente una ficha en el tablero.

Para encontrar un montón de aplicaciones en Geogebra

GeoGebra es espectacular, así que cualquier repositorio de ejercicios y actividades es siempre bienvenido.

No conocia la página. Gracias por compartirla con nosotros. La usaré.

Explicaciones y ejercicios resueltos de muchos contenidos relacionados con el curriculum de matemáticas

Sencilla y clara: como las matemáticas

la página de vitutor la he usado en muchas ocasiones sobre todo para bvachillerato y la eso

Sándwich de números Con un niño pequeño, repase los números del 1 al 10. Asegúrese que él sepa el orden correcto de los números. Siéntese con él y baraje las cartas y luego colóquelas en dos grupos entre ustedes dos. Pida que saque dos cartas de la pila y las arregle en el orden correcto, por ejemplo si saca un 3 y un 6, debe dejar un espacio entre las dos cartas. Luego pida que saque una tercera carta. Pregúntele dónde debe ir para que quede en el orden correcto-¿en el medio? ¿Antes del 3? ¿Después del 6?

Sándwich de números Con un niño pequeño, repase los números del 1 al 10. Asegúrese que él sepa el orden correcto de los números. Siéntese con él y baraje las cartas y luego colóquelas en dos grupos entre ustedes dos. Pida que saque dos cartas de la pila y las arregle en el orden correcto, por ejemplo si saca un 3 y un 6, debe dejar un espacio entre las dos cartas. Luego pida que saque una tercera carta. Pregúntele dónde debe ir para que quede en el orden correcto-¿en el medio? ¿Antes del 3? ¿Después del 6?

Conocer realmente una operación supone dominarla tanto en su forma directa como inversa. Las regletas nos ayudan en este sentido y también en el de interpretar el especial papel que juega el 0 en la suma.

Conocer realmente una operación supone dominarla tanto en su forma directa como inversa. Las regletas nos ayudan en este sentido y también en el de interpretar el especial papel que juega el 0 en la suma.

Se trabaja con las combinaciones con repetición, en el primer caso de tres tipos de adornos tomados de dos en dos y en el segundo de tres colores combinados de dos en dos.

Se trabaja con las combinaciones con repetición, en el primer caso de tres tipos de adornos tomados de dos en dos y en el segundo de tres colores combinados de dos en dos.

Es un juego individual de posición en el espacio. El objetivo es pasar los eslabones de una torre a la otra de manera que al final queden en la misma posición que estaban en la vara inicial (anillas de diámetro decreciente). Hay una serie de normas que hay que respetar, como que en cada movimiento sólo se puede mover un anillo y que siempre un anillo sólo puede estar sobre otro si el primero es menor. Por ello que hay que encontrar una estrategia que haga ganador.

Es un juego individual de posición en el espacio. El objetivo es pasar los eslabones de una torre a la otra de manera que al final queden en la misma posición que estaban en la vara inicial (anillas de diámetro decreciente). Hay una serie de normas que hay que respetar, como que en cada movimiento sólo se puede mover un anillo y que siempre un anillo sólo puede estar sobre otro si el primero es menor. Por ello que hay que encontrar una estrategia que haga ganador.

Ambos juegos tienen como objetivo practicar el cálculo mental. Al mismo tiempo, en el primero, los niños y niñas han de decidir las descomposiciones que hay que hacer con iniciativa e ingenio. En el segundo, como en la mayoría de los puzzles numéricos. se practica la descomposición de cantidades, en este caso del 10.

Ambos juegos tienen como objetivo practicar el cálculo mental. Al mismo tiempo, en el primero, los niños y niñas han de decidir las descomposiciones que hay que hacer con iniciativa e ingenio. En el segundo, como en la mayoría de los puzzles numéricos. se practica la descomposición de cantidades, en este caso del 10.

En estos vídeos se explica el cálculo del mínimo común múltiplo y del máximo común divisor de varios números usando su descomposición en factores primos. En ambos casos, en el primer vídeo se explica el procedimiento usando dos números sencillos y en el segundo se aplica al cálculo con números más grandes. Creados en una tableta Surface Pro 4 con iXplain.

Análizar datos presentados en un diagrama de barras y, a partir de ellos, inferir otros parámetros, tanto estadísticos como de carácter más común. Manipular datos en forma fraccionaria o en porcentaje.

Análizar datos presentados en un diagrama de barras y, a partir de ellos, inferir otros parámetros, tanto estadísticos como de carácter más común. Manipular datos en forma fraccionaria o en porcentaje.

Sirve para hacer matemáticas. ¡A investigar!

Muy útil y potente. Una gran aportación.

Bastante ámplia, aumenta mucho las posibilidades! Son las ventajas del avance tecnológico.

Materiales basados en las pruebas de Evaluación de Diagnóstico LOMCE. En esta sección se enlazan los recursos en dos modalidades: una versión dinámica que sigue la pauta intrínseca de este proyecto y una versión original estática que formula los estímulos y preguntas de acuerdo a lo expresado en el documento original que sirvió de guía en este desarrollo.

La serie educativa "Más por menos", de La aventura del saber (RTVE, 2000), se presenta dentro de un conjunto de propuestas didácticas y materiales interactivos que facilitan su utilización en el aula. La serie, que consta de 12 documentales de 18 minutos cada uno, persigue acercar al gran público aquellos aspectos de las Matemáticas que convierten a esta materia científica en algo atractivo, interesante y útil en un sinfín de manifestaciones de nuestra actividad cotidiana. Sus contenidos, estructura y enfoque divulgativo de los temas tratados hacen que estos programas puedan servir como material didáctico aplicable directamente en el aula para alumnos de enseñanza secundaria, aunque también pueden resultar interesantes para alumnos universitarios y para los profesores de todos los niveles.

Es un recurso valioso ya que no hay muchos materiales audiovisuales de calidad pedagógica sobre las Matemáticas.

Yo uso este recurso en clase, son documentales cortos y siguen siendo atractivos para los alumnos.

Buena lista

Es increíble la cantidad de material que podemos ir encontrando. Muchas gracias por estas aportaciones.

Gracias por compartir el recurso. Saludos.

Esta escena se basa en una unidad liberada de PISA en la que se ha introducido aleatoriedad, autocorrección y evaluación formativa. Se aborda el aprendizaje de la probabilidad de Laplace mediante la razón entre los casos favorables y los posibles. Se encuadra en el aprendizaje significativo guiado y se aborda una evaluación formativa dado que, cuando el usuario yerra en su repuesta, se le orienta sobre el procedimiento para poder abordar metódicamente el cálculo correcto y en caso de acertar se le fuerza a indicar el proceso de cálculo realizado evitando que la respuesta se ha ya realizado al azar.

Acertijos geométricos con papel, palillos, canicas, etc.

Muchas gracias por aportar recursos diferentes e innovadores que gustan a todos.

Qué maravillosos acertijos para utilizar en el aula con los alumnos y que su comprensión sea mucho más eficaz. Gracias