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En esta unidad se estudia el teorema descubierto por el geómetra anglo-americano Frank Morley (1860-1937). El interés didáctico de este teorema es evidente, ya que en su estudio y demostración se utilizan la mayor parte de los contenidos curriculares de los temas de Trigonometría, Ecuación de la recta, Distancias en el plano, resolución de sistemas de ecuaciones y otros.

En este simulador se proponen dos actividades que permiten comprender la derivada como razón de cambio.

Esta escena permite representar gráficamente cualquier función real de una variable real que venga expresada mediante operaciones con funciones elementales, así como funciones definidas a trozos.

Como no podemos medir la longitud de una línea curva, podemos buscar aproximaciones mediante polígonos regulares inscritos y circunscritos a una circunferencia. Al aumentar de forma considerable el número de lados la aproximación que se obtiene es más que aceptable.

La escena presenta diversos tipos de ejercicios sobre derivadas elementales y su generalización a través de la regla de la cadena. Puedes repetir cuantas veces quieras, cada vez saldrán aleatoriamente distintas funciones para derivar.

Encontramos primero, como teoría, las fórmulas que vamos a trabajar. Escena que nos incluye multitud de ejercicios de derivadas. Permite comprobar la solución del ejercicio.

Es interesante para que los alumnos practiquen la regla de la cadena

Interesante actividad. Permite trabajar y familiarizarse a los alumnos, que a veces les cuesta seguir todos los pasos.

Siguiendo una estrategia similar a la seguida por el autor del conocido libro "El mundo de Sofía", Paco entabla una conversación con su profesor que le permite adentrarse y explorar la integrales bajo un punto de vista procedimental y otro de aplicación al cálculo.

La representación tridimensional de la intersección del plano y el cono constituye una ayuda extraordinaria para la comprension, de forma intuitiva y formal, de los conceptos geométricos asociados a las secciones cónicas, que es el objetivo fundamental de la escena.

Facilitar el estudio de la ecuación de la elipse mostrando, paso a paso, el desarrollo de su fórmula. Analizar las distintas posiciones de los ejes de la elipse y la influencia en la ecuación. Reafirmar los conceptos expuestos mediante ejemplos interactivos.

Cerca de 90 discursos de Descartes, diseñados por cartesianos mexicanos, españoles y colombianos, que adentran en los fundamentos del Cálculo infinitesimal, la razón de cambio y su aplicación en la modelación matemática del mundo físico.

Muy útil para utilizar en cualquier ordenador. Muy recomendable para los alumnos de bachillerato

Muy interesante para trabajar con el alumnado de bachillerato

En este objeto interactivo estudiamos las mediatrices y el circuncentro, probamos que las mediatrices de un triángulo son concurrentes.

En este objeto interactivo empezaremos con las alturas y el ortocentro, probamos, usando el Teorema de Ceva, que las alturas de un triángulo son concurrentes.

En este objeto interactivo estudiamos las medianas y el baricentro, probamos, usando el Teorema de Ceva, que las medianas de un triángulo son concurrentes.

En esta unidad se presentan algunas aplicaciones de la Trigonometría plana. Se suponen conocidos por el lector la resolución de triángulos rectángulos, por lo que el estudio se centra en los triángulos cualesquiera. Como objetivos específicos se plantean: * Conocer los Teoremas del Seno y del Coseno. * Resolver triángulos cualesquiera.

Creo que el recurso que compartes es una buena forma de enfocar la trigonometría. En mi caso, cuando la imparto, trato de hacerles ver que se aplica mucho en la vida real (les planteo ejemplos reales). Al principio les cuesta hacerse a los nuevos conceptos, aunque luego les suele parecer algo mecánico (estoy hablando de un nivel básico en la ESO).

Me parece un recurso muy interesante y muy aplicable al aula. Sobre todo responde a la pregunta que mi alumnado hace constantemente: ¿y esto... para qué me sirve? Muchas gracias.

El objetivo de esta unidad es mostrar gráficamente al estudiante la semejanza de triángulos cuando comparten 1) un mínimo de 2 ángulos o, 2) cuando comparten un ángulo y sus lados adyacentes son proporcionales entre sí.

En esta unidad se busca el logro de los siguientes objetivos: * Manejar la regla de la multiplicación y aplicarla en algunos ejercicios. * Manejar las reglas de permutaciones y aplicarlas en algunos ejercicios. * Manejar las reglas de combinaciones y aplicarlas en algunos ejercicios.

En esta unidad se busca el logro del siguiente objetivo: ''Calcular volúmenes de revolución generados por el giro alrededor del eje OX de la región limitada por una o dos funciones"

En esta unidad se tratan los siguientes objetivos: a) Formula el Teorema fundamental del Calculo Integral que relaciona a la funcón área con la derivación b) Se enunciar la Regla de Barrow que permite el cálculo de la integral definida en base a las primitivas de una función y consecuentemten establece la necesidad de calcular dichas primitivas. c) Aprender a calcular primitivas por diferentes métodos. d) Aplicación al cálculo de áreas de trapecios mixtilíneos y área encerrada entre dos curvas

Me gusta este recurso. Es muy completo y ameno.

Una gran ayuda. Muy completo

Se estudia el resultado gráfico de una operación con dos funciones f(x) y g(x).

Esta unidad didáctica combina diferentes soportes y medios como vídeos, presentaciones HTML5 y escenas interactivas de Descartes para introducir al alumnado en algunos elementos de la Estadística como histogramas, media aritmética, desviación típica, mediana, representaciones de "cajas y bigotes", valores atípicos, mínimos cuadrados, y correlación lineal.