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N UGUEN

@rchiveSIC :: [sic_00830901, version 1] Enjeux culturels et sociaux de l'apprentissage de l'écriture numérique pour l'école - 2 views

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    Au-delà, plusieurs recherches montrent que si cette classe d'âge possède des compétences manipulatoires, la culture informationnelle leur fait le plus souvent défaut. En la formant aux spécificités du numérique, nous montrons qu'il est possible de développer sa réflexivité et d'engendrer des pratiques maîtrisées. C'est en tout cas ce que laissent à penser les premiers résultats. Une chose est sûre : l'école a tout intérêt à tirer parti de ces dispositifs d'écriture numérique à des fins pédagogiques, sous peine de renforcer à la fois le fossé qui se creuse entre la culture légitime qu'elle incarne et la culture numérique des jeunes et au sein de cette même catégorie.
Alexandre Serres

Teenage Usability: Designing Teen-Targeted Websites - 0 views

  • Teens are (over)confident in their web abilities, but they perform worse than adults. Lower reading levels, impatience, and undeveloped research skills reduce teens’ task success and require simple, relatable sites.
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    Teenage Usability: Designing Teen-Targeted Websites. Jakob Nielsen's Alertbox: February 4, 2013 "Nouvelle étude sur les compétences informationnelles des jeunes (13 à 17 ans, EU et Australie) : Parmi les résultats qui confirment bien des études antérieures : difficultés de lecture, impatience et stratégies de recherche désastreuses rendent les ados bien moins performants sur le Web qu'ils ne le " (Cécile Touitou)
Alexandre Serres

L'apprentissage au coeur des TIC : un portrait de l'inclusion numérique des personnes à faible littératie au Québec | Communautique - 1 views

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    "Au terme de plus de deux ans d'expérimentation, de rencontres sur le terrain et de réflexions, l'équipe de recherche de Communautique a récemment complété le projet « L'inclusion numérique telle qu'expérimentée par les groupes d'adultes à faible littératie au Québec » - INTEGRA-Littératie Québec. La problématique de la faible littératie et de l'exclusion sociale est étudiée au travers des pratiques des technologies de l'information et de la communication (TIC)."
Alexandre Serres

FADBEN - 0 views

  • Voilà dix ans se tenaient à Paris les « Assises natio­nales pour l’éducation à l’information », à l’issue des­quelles l’ERTé « Culture infor­ma­tion­nelle et cur­ri­culum docu­men­taire » a vu le jour, s’interrogeant sur la per­ti­nence du concept de cur­ri­culum appliqué au domaine de l’information-documentation. Dans son rapport final, le GRCDI (Groupe de Recherche sur la Culture et la Didac­tique de l’information), affilié à cette ERTé, a formulé Douze pro­po­si­tions pour l’élaboration d’un cur­ri­culum info-​​documentaire. Une réflexion cur­ri­cu­laire a ainsi été initiée dont l’un des objectifs est de pourvoir les pra­tiques péda­go­giques exis­tantes d’un cadre struc­turant. Depuis la tenue des Assises, trois congrès de la Fadben ont sou­ligné cette nécessité et ont œuvré à l’avancée de ce chantier. Dans son « Mani­feste 2012 », l’association inter­pelle l’institution et l’invite à la consti­tution d’un groupe de travail minis­tériel chargé d’élaborer un cur­ri­culum info-​​documentaire.
  • Biblio­graphie indi­cative pour un état de l’art sur la réflexion curriculaire
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    Pour un curriculum en information-​​documentation. Appel à contributions Médiadoc n° 10, mai 2013
Alexandre Serres

Recherches en Communication - 1 views

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    "No 33: Les compétences médiatiques des gens ordinaires "
Alexandre Serres

L'école à l'épreuve de la culture numérique des élèves - 0 views

  • Les rapports entre l’institution scolaire et la culture numérique des élèves sont ici examinés à la lumière d’une recherche qualitative centrée sur les collégiens d’un établissement scolaire
  • une structuration différente de l’activité qui fait obstacle au réinvestissement scolaire des compétences techniques.
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    Article de la RFP
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