Nearly 30% of survey respondents (19 of 66) said their organization recouped their investment in immersive technologies in less than nine months, once their project(s) launched.

The top motivations for investment in immersive technology in 2008 /1Q 2009 were enabling people in disparate locations to spend time together, increased innovation, and cost savings or avoidance.

Early implementers are choosing the simplest use cases first. The most common were learning and training (80%, or 53 of 66 respondents focused on this use case) and meetings (76%, or 50 of 66 respondents). Some intend to take on more complex use cases in 2010 or 2011.

Die Schule legt in einem jährlichen Fortbildungsplan ihre schulentwicklungsbezogenen Qualifizierungsanforderungen und Qualifizierungsmaßnahmen fest.

Lehrerinnen und Lehrer sind verpflichtet, ihre berufsspezifischen Kompetenzen zu erhalten und stetig weiterzuentwickeln.

Sie wirken bei der Umsetzung des schulischen Fortbildungsplans aktiv mit, indem sie nach Maßgabe des jeweiligen Fortbildungsplans geeignete Fortbildungsangebote auswählen. Die Erfüllung der Fortbildungsverpflichtung ist vorrangig im Wege kooperativer und motivierender Personalführung durch die Schulleitung sicherzustellen. Unbeschadet der Zuständigkeit der Gesamtlehrerkonferenz nach § 2 Abs. 1 Nr. 2 Konferenzordnung kann die Schulleitung Lehrerinnen und Lehrer in zu begründenden Fällen zur Wahrnehmung bestimmter Fort- bzw. Weiterbildungsmaßnahmen verpflichten.