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Tero Toivanen

El caso de Lim Ding Wen, cómo hacer para no eliminar a la creatividad « e-rgo... - 1 views

  • Castaño Collado
  • ugiere acertados aspectos, que creo el mundo de la educación debiese tener en cuenta.
  • ciudadanía no adopta las innovaciones
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  • puede generar desigualdades económicas y sociales
  • nivel socioeconómico más elevado tienden a apropiarse de la información a una velocidad más rápida que los del nivel más bajo
  • Además de habilidades para leer y escribir (en muchos casos en inglés), [se] requiere cierta capacidad para buscar información, procesarla y utilizarla
  • habilidades digitales” (digital skills o e-skills) necesarias para vivir y trabajar en sociedades caracterizadas por la importancia creciente de la información y el conocimiento, lo que se denomina como digital literacy”
  • existe una relación positiva entre el capital humano de una persona y su uso privado del ordenador e Internet
  • OCDE haya anunciado que en su prueba de PISA de este año incluirá todo un apartado relacionado con el desempeño en el uso de las tecnologías
  • iremos avanzando a una sociedad que presta más atención a la creatividad y la innovación.
  •  
    El caso de Lim Ding Wen, cómo hacer para no eliminar a la creatividad
Tero Toivanen

Jenkins: knowledge as a process « e-rgonomic - 0 views

  • Henry Jenkins
  • y su equipo
  • Al respecto, propone la metáfora del campesino y el cazador. El campesinos debe completar toda la secuencia de procesos para conseguir lo que necesita (su cosecha) y, por tanto, sus habilidades deben ser muy específicas. El cazador, en cambio, ha de ser más diverso, debe escanear el paisaje y ser lo suficientemente hábil como para localizar su presa e ir por ella. Durante siglos, el sistema educativo ha formado “campesinos” y el futuro nos demanda educar sujetos que cuenten con habilidades que respondan a ambos perfiles.
    • Tero Toivanen
       
      Vertaus maanviljelijästä ja metsästäjästä suhteessa oppimiseen ja kouluun.
  • ...2 more annotations...
  • “Confronting the Challenges of Participatory Culture: Media Education for the 21st Century”
  • “Media literacy is concerned with developing an informed and critical understanding of the nature of the mass media, the techniques used by them, and the impact of those techniques. It is education that aims to increase students understanding and enjoyment of how the media work, how they produce meaning, how they are organized, and how they construct reality. Media literacy also aims to provide students with the ability to create media products”.
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