campetice

EducaVox "Les pratiques du smartphone sont intégrées à la vie sociale et relationnelle. Peuvent-ils entrer en classe ? Cela ne suppose t-il pas une approche pédagogique radicalement différente ? Usages et analyses."

"Avec ces réagencements de l'enseigné de l'apprendre, de la présence et de la distance, on a une variété très large de dispositifs qui sont possibles en accord avec les compétences que l'on veut pour nos étudiants"  Marcel Lebrun

Un spécialiste en didactique des langues témoigne du potentiel pédagogique des tablettes numériques.

Utiliser TodaysMeet, Wallwisher et socrative en cours pour augmenter la participation et l'engagement des étudiants

A montrer aux enseignants pour 2 choses : - exemples de pratiques collaboratives/coopératives - exemple de réflexion sur sa pratique (SoTL)

Une ressource (à compléter) pour donner des pistes aux enseignants pendant CamPéTice

Objectif de production de CamPéTice : produire un booklet de ce type ?

«L'Influence des télévoteurs sur le résultat scolaire : une méta-analyse» a été réalisé par Michel Léger, Jimmy Bourque et Jean-François Richard de l'Université de Moncton et publié par IJTHE (International Journal of Technologies in Higher Education) * RITPU (Revue internationale des technologies et pédagogie universitaire).

"partir des attentes, des questions et des projets des participant-e-s. Le but principal est qu'à la fin de la journée, ils/elles aient en main un scénario d'usage d'une ou plusieurs technologies à intégrer dans un de leurs cours. Du temps sera consacré à un travail individuel accompagné (puisque nous sommes 5 animateurs et animatrice…). présenter des exemples variés d'usages des technologies qui soient à la portée de tout le monde en expliquant les choix pédagogiques des enseignant-e-s quand ils/elles en organisent dans leurs cours. D'expérience, je sais que cela rassure beaucoup les participant-e-s de voir qu'il ne faut pas nécessairement trois ans, trois assistant-e-s et trois informaticien-ne-s pour mettre en place des activités intéressantes. prendre le temps de discuter, de se présenter l'un-e à l'autre ses idées et son projet de scénario, de se questionner, de se critiquer. D'expérience encore, je sais que la plupart des participant-e-s apprécient recevoir du feedback de la part de collègues et être confronté-e aux idées d'autres enseignant-e-s venant d'autres disciplines."