El aporte teórico y práctico de un MOOC, desde mi punto de vista, no consiste sólo en pensar el aprendizaje en red, sino en pensar la red como estructura y condición de aprendizaje.

El aprendizaje abierto -Open Learning- ni es un concepto inédito en la práctica y la teoría educativa ni es un término antojadizo, producto del más reciente plan de marketing educativo.

Siempre es una alegría recibir la noticia de una nueva entrega de la Revista ARBOR, uno por el tema interdisciplinar y multidisciplinar desde donde enfocan sus autores la ciencia el pensamiento y la cultura. Pero esta vez el entusiasmo es completo -ya saben, por eso del sesgo académico y profesionl- al ver el último número Vol 187, No Extra_3 (2011) que acaban de publicar sobre "Aprendizaje, innovación y competitividad" (coordinados por A. Fidalgo y M.L. Sein-Echaluce). La cobertura de temas es amplia y el número de trabajo grande. Buen tiempo estaremos entretenidos leyendo.

La idea es muy aceptada y defendida teóricamente, pero en la práctica educativa está poco asumida: ¿Cuándo un equipo está aprendiendo de forma cooperativa?

Algunos recordarán uno de los videos más visitados de la historia de internet. Más de 900 millones de personas vieron al adolescente que blandía un palo de golf como si fuera un jedi de la Guerra de las Galaxias.

Yachachiqs transmitiendo conocimiento y progreso. Utilización de las mismas potencialidades del campesino y la incorporación de 18 tecnologías (adaptadas a la sierra peruana) que les permite a los campesinos dar inmensos saltos en productividad y eficiencia.

La Revista Didactalia es un espacio de Didactalia , una comunidad educativa virtual que indexa desde el 2009 recursos educativos online de provecho formativo. Esta comunidad está desarrollada con la red social Gnoss y, además de sus actividades de catalogación e interacción, cuenta con un espacio de entrevistas, aquí pueden ver muchas de ellas .  Hace unos días me invitaron a participar y, encantado, acepté ser entrevistado.

De la misma forma que traducir un poema a otro idioma es crear otro poema, 'trasladar' una asignatura a las redes sociales es crear otra acción educativa, con poderes diferentes a la opción relacional que describe un aula: una relación exclusiva docente-alumnos, un perímetro físico para interactuar o una prioridad por el consumo de información. Por ello, más que su traslado o inclusión de las redes sociales, sería más propio hablar de apropiación de las nuevas formas de representación de acción educativa. La idea es pensar educativamente las redes sociales.

Audio y presentación de ponencia e-cooperación como dimensión pedagógica en curso "Nuevas Alfabetizaciones y Nuevos Entornos Conectivistas",