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María J. Serrano, Catedrática de Inglés y Jefe de Departamento en el Instituto Español "Cañada Blanch" de Londres, nos presenta su blog.

crea un libro con tu blog

"WordPress has many uses that most of us are exceedingly familiar with. It can be a blog, business website, art portfolio, e-commerce store and so much more. Over the last few years another use case has become more and more popular: WordPress as a Learning Management System (LMS)."

"Estudio de caso: Creando la plataforma "AMK Pro" WordPress amk-pro Hace unas semanas escribí un estudio de caso acerca de cómo creé la plataforma AMK Pro, en la cual se publican mis cursos y lo envíe a WooThemes dado que sus productos juegan un rol muy relevante. Después de algunos correos de ida y vuelta con ideas y mejoras al artículo, ayer finalmente fue publicado en su blog. Puedes visitarlo en el siguiente enlace: Sensei Case Study: Creating the AMK Pro Platform Soy un verdadero admirador del trabajo que realizan en WooThemes y es un honor ver mi artículo publicado en su blog. Debo agradecer a mi amigo (y ex profesor de inglés) Francisco Larco, quien me ayudó con la traducción. A continuación, encontrarás una versión en español del artículo:"

"¿Por qué preguntamos "por qué"? ¿En los libros está la verdad? ¿Leemos para conocer? Existe la creencia de que para saber hay que leer. Pero nosotros, que escuchamos mucho a los chicos, aprendimos de ellos otra cosa: para saber hay que saber preguntar. Entonces, en vez de hacer un libro lleno de conocimiento en K5 (sala de 5) hicieron un libro sobre lo que hace posible el conocimiento: las preguntas. El libro de las 100 preguntas (clic en la imagen para ir al libro) ¿Cómo lo hicieron? El proyecto comienza acopiando las preguntas que a los chicos más los inquietaban: ellos se las dictaron a Rochi Ochoa, su maestra o también, podían entrar al blog de la sala a sumar preguntas, si se les ocurrían fuera del colegio. Una vez que llegaron a las 100 preguntas, iniciaron la investigación para buscar las respuestas: trajeron información de las casas Foto-26-6-15-10-22-50-e1439305333889 investigaron en el colegio en libros e internet Foto-29-6-15-11-41-09 se pidió ayuda a colegas: invitaron a los alumnos de 4to, 5to y 6to grado para investigar juntos Foto-29-6-15-11-26-47 Luego, en diversas prácticas de lectoescritura, los autores (sala de 5) dictaron y escribieron sus preguntas, también realizaron las ilustraciones del libro. Una vez recopilada toda la información, escrituras y dibujos de los chicos, la maestra plasmó toda la información en un libro digital para compartir con el mundo, y, finalmente, llegó la impresión en papel y encuadernación para compartir entre autores, editores, ilustradores. -Ver el proyecto en el blog de la sala"

"Algunas pistas para que los docentes capaciten en tecnologías. Por Santiago Garcia Gago. El mes pasado tuve la suerte de compartir un taller en Mendoza, Argentina con el Colectivo de Medios Comunitarios de Cuyo. ¡Qué grandes radialistas y qué proyectos tan lindos los de estas radios Cuyum, Sin Dueño, Lechuza, Tierra Campesina, Leñera o La Mosquitera, entre otras! Además de hablar mucho de radio y software libre, entre mate y mate, mientras instalábamos GET en las pequeñas computadoras de Conectar Igualdad, nos preguntábamos por qué los alumnos se resistían a usar Software Libre. Para quienes no conocen este proyecto, en Argentina el Gobierno inició en 2010, como en otros muchos países de la región, un proyecto para dar pequeñas computadoras (netbooks) a los alumnos de las escuelas del país. Las computadoras vienen con "doble booteo", es decir, tienen dos sistemas operativos. Uno es Windows y el otro uno libre basado en GNU/Linux. De hecho, desde 2013 se viene desarrollando una distribución propia para estas computadoras llamado Huayra. En estas reflexiones en torno al por qué no se usaba casi Huayra y los otros sistemas libres, nos preguntábamos si la culpa era del sistema educativo, de las maestras y profesores, de las estudiantes, de las computadoras o del lobby de las compañías de software. Pero fue imposible llegar a una conclusión que nos convenciera. Lo que si es un hecho comprobado es que a mucho profesores les da "miedo" abrir las computadoras en otro programa que no sea el que ya conocen desde hace años. Sobre todo porque es posible que alguna alumna lo deje en evidencia si le pregunta algo que no sabe responder. El problema es que algunos de estos profesores fueron formados y siguen educando en el antiguo paradigma de la educación bancaria, tal como la bautizó Paulo Freire. Son los iluminados que con su sabiduría llenan las cabezas vacías de los alumnos. Y el sistema educativo en muchos países sigue, des

"Es un blog para compartir recursos didácticos que permitan afrontar la crisis de convivencia entre las personas y con el entorno. Las entradas son elaboraciones propias de FUHEM, de profesorado de otros centros, o de recursos y actividades interesantes que vamos conociendo. Así, el blog está abierto a la aportación de experiencias y materiales de distintas/os profesionales de la educación. Los recursos ordenados por: Etapa educativa: Infantil, primaria, secundaria, bachillerato y formación profesional. Contenido: Convivir entre géneros, con justicia, con democracia, en paz y con el entorno. Tema: La nube de etiquetas son distintos temas transversales a los cinco bloques de contenidos. Tipo de material: Recurso, técnica o unidad didáctica."

Trabajar las competencias básicas a través del blog

Escribir en un blog sin blog. Excelente para eventos o demostraciones, especialmente si hay gente temerosa de lo que pueda pasar en la red con sus datos personales. Es como un blog ... desechable. Genial. Me lo llevo a la clase.

blog con experiencias llevadas a cabo en secundaria con codigos QR

Enorme colección de registros, programas, informes, cuestionarios, etc  que os seran de ayuda para este comienzo de curso. Si dispones de registros o materiales que sean de interés y te apetezca compartir envianoslo por correo electrónico a: ginesciudadreal@hotmail.com  y los pondremos en nuestro blog

Publicar y compartir contenidos de la forma más sencilla. Difiere de los blogs en que Checkthis crea páginas aisladas que no están unidas las unas a las otras. No se trata de una serie sucesiva de posts, sino más bien una hoja en blanco en la que se pueden incluir, texto, fotos, vídeos y algunas aplicaciones. Es un formato ideal para que los alumnos presenten trabajos, redacciones, informes, etc. Muy bueno y sencillo.

"Give https://wordpress.org/plugins/give/ Seamless Donations https://wordpress.org/plugins/seamless-donations/ Smart Donations https://wordpress.org/plugins/smart-donations/ Total Donations http://codecanyon.net/item/total-donations-for-wordpress/9985487 PayPal Donations https://wordpress.org/plugins/paypal-donations/ Not every WordPress site has products to sell. Although many can turn their blogs into a revenue stream by offering goods and services somewhere in the mix, there are various reasons you might not be in a position to do so. For example, you may not be running a commercial business. You could be managing a non-profit organization or have no current goods or services to monetize. Many designers, writers, and voluntary groups find themselves in this situation and need to explore alternative sources of income. Donations are one of the most common ways to do just that, and they can sometimes even be more effective than ads or sponsored posts. If your readers are ready to put their hands in their pockets, you just need to provide the means. In this article, we've gathered together five of the best WordPress donation plugins to help you make that process simple. Why Use a Tip Jar? At first you might have some reservations about placing a donation button on your website. Some might feel it's in poor taste - as if you're begging your readers for help. Others doubt that it'll work, thinking readers will automatically ignore it. But the truth is that a tip jar is a great way to garner support for your WordPress site. It can provide supplemental income if you're a freelance designer or developer, and the amount brought in over the course of a month or year can offset hosting costs for your website. Furthermore, with the growing use of ad blockers, donations can be more effective than traditional online revenue streams. For startups and non-profit groups, donations are a vital means of funding campaigns. Other sites may choose to use tip jar

"Hace días en una de las charlas a profesores aula, los docentes compartían sus mayores dificultades en la sala del siglo XXI. Una que era común a todos, era la resistencia general de los niños a investigar, aprender, trabajar lo que ya se encuentra en Google. ¿Por qué hacer lo que ya está? ¿Por qué crear lo que puedo encontrar en la web y en tantas versiones como un alumno podría soñar? A lo que se le sumaba la doble tarea que significaba evaluar las fuentes que habían utilizado los niños o el porcentaje de copy/paste que habían incorporado. La tarea era cuesta arriba, primero motivarlos, luego pasar horas eternas evaluando y contrastando en la web, la originalidad del trabajo. Obviamente la respuesta fue clara, si no establecen el aprendizaje como un desafío continuo, tendrán en el aula hábiles boicoteadores. Los Hijos de la Tecnología viven, navegan y existen en la Internet, por ende dominan todo lo que en ella sucede y ante el mínimo esfuerzo, usarán lo que se encuentra en ella para luego compartirlo con sus pares. Son prácticos, optimizan su tiempo y asumen que todo lo que no les aporta es un mero trámite que es necesario cumplir. Desarrollar nuevas estrategias de aprendizaje son existenciales tanto como comprender que en la sala de clases hay nuevos niños que piensan, crean y comparten de manera diametralmente diferente que hace décadas atrás. ¿Qué hacer? Proponer nuevos espacios de aprendizaje. Hace años opté por el mundo digital ocupando plataformas, blogs, redes, donde no solo publico todos los contendidos a trabajar en el año, también las evaluaciones y recursos digitales para que los padres participen. Versiones diferentes para cada tema, dependiendo de las habilidades y competencias naturales de los alumnos. Dejarlo liderar, cooperar, alimentar su senda de crecimiento personal. Hace mucho tiempo deje de ser quien protagoniza la clase, si alguien ingresara a ella, vería una colmena en acció

"Hace días en una de las charlas a profesores aula, los docentes compartían sus mayores dificultades en la sala del siglo XXI. Una que era común a todos, era la resistencia general de los niños a investigar, aprender, trabajar lo que ya se encuentra en Google. ¿Por qué hacer lo que ya está? ¿Por qué crear lo que puedo encontrar en la web y en tantas versiones como un alumno podría soñar? A lo que se le sumaba la doble tarea que significaba evaluar las fuentes que habían utilizado los niños o el porcentaje de copy/paste que habían incorporado. La tarea era cuesta arriba, primero motivarlos, luego pasar horas eternas evaluando y contrastando en la web, la originalidad del trabajo. Obviamente la respuesta fue clara, si no establecen el aprendizaje como un desafío continuo, tendrán en el aula hábiles boicoteadores. Los Hijos de la Tecnología viven, navegan y existen en la Internet, por ende dominan todo lo que en ella sucede y ante el mínimo esfuerzo, usarán lo que se encuentra en ella para luego compartirlo con sus pares. Son prácticos, optimizan su tiempo y asumen que todo lo que no les aporta es un mero trámite que es necesario cumplir. Desarrollar nuevas estrategias de aprendizaje son existenciales tanto como comprender que en la sala de clases hay nuevos niños que piensan, crean y comparten de manera diametralmente diferente que hace décadas atrás. ¿Qué hacer? Proponer nuevos espacios de aprendizaje. Hace años opté por el mundo digital ocupando plataformas, blogs, redes, donde no solo publico todos los contendidos a trabajar en el año, también las evaluaciones y recursos digitales para que los padres participen. Versiones diferentes para cada tema, dependiendo de las habilidades y competencias naturales de los alumnos. Dejarlo liderar, cooperar, alimentar su senda de crecimiento personal. Hace mucho tiempo deje de ser quien protagoniza la clase, si alguien ingresara a ella, vería una colmena en acció

""Amara Berri" es el nombre de un Colegio Público de Educación Infantil y Primaria de Donostia-San Sebastián, que acoge a 1280 alumnos y alumnas. 19 centros escolares más han hecho suyo este sistema pedagógico." Y la segunda parte del artículo acá: http://blogs.elpais.com/escuelas-en-red/2015/10/sistema-amara-berri-ii.html

""Amara Berri" es el nombre de un Colegio Público de Educación Infantil y Primaria de Donostia-San Sebastián, que acoge a 1280 alumnos y alumnas. 19 centros escolares más han hecho suyo este sistema pedagógico." Y la segunda parte del artículo acá: http://blogs.elpais.com/escuelas-en-red/2015/10/sistema-amara-berri-ii.html

"En las clases que imparto en la Universidad de Ottawa, pido a mis estudiantes que participen en un grupo de Facebook cerrado, que se registren en Twitter, que abran un blog, si no tienen ya uno, y que utilicen una plataforma de curación colaborativa de datos como Scoop.it, Diigo o Pocket.El uso de plataformas de curación de contenidos me sirve para enseñar a los estudiantes cómo elegir categorías o etiquetas (tags ) para clasificar las informaciones útiles para almacenarlos y rescatarlos a largo plazo, con el fin de encontrarlas fácilmente a partir del mismo momento que hacen la curación. Esta competencia les será muy útil en el resto de su carrera.Los blogs son utilizados como soportes del «trabajo final»El grupo de Facebook es utilizado para compartir el Syllabus o "plan de la unidad didáctica", la agenda de clase, las lecturas obligatorias, las discusiones internas de gruposEn Twitter, la conversación propia de cada clase es identificada por un hashtag.Reflexionando sobre mi práctica docente desde una decena de años, me doy cuenta que descansa en un modelo de aprendizaje colaborativo de tres fases: 1) una práctica común, 2) un diálogo sobre esta práctica, 3) una reflexión colectiva que emerge del diálogo y que enriquece la práctica a cambio."

"Our new blog is designed to radically reduce the energy use associated with accessing our content. Low-tech Magazine was born in 2007 and has seen minimal changes ever since. Because a website redesign was long overdue - and because we try to practice what we preach - we decided to build a low-tech, self-hosted, and solar-powered version of Low-tech Magazine. The new blog is designed to radically reduce the energy use associated with accessing our content. Why a Low-tech Website? We were told that the Internet would "dematerialise" society and decrease energy use. Contrary to this projection, it has become a large and rapidly growing consumer of energy itself. In order to offset the negative consequences associated with high energy consumption, renewable energy has been proposed as a means to lower emissions from powering data centers. For example, Greenpeace's yearly ClickClean report ranks major Internet companies based on their use of renewable power sources."

"Fruto del aumento de la complejidad de las comunidades humanas, que van repitiendo crisis, colapsos y saltos adelante, nos aproximamos a una visión cíclica de la historia, a una historia con forma de espiral, una historia que vuelve una y otra vez sobre situaciones similares, pero en contextos distintos. Espacios y tiempos en que las condiciones ambientales, sociales, económicas, tecnológicas y políticas han cambiado, en muchos casos drásticamente. Espacios y tiempos que, no obstante, han mantenido dialécticas de poder, formas de opresión y de resistencia, reparto desigual de riquezas, acciones y reacciones ante su abundancia o su escasez, y un sinfín de relaciones causa-efecto entre los diversos elementos en juego. Participan: Pedro A. Prieto, consultor de energías renovables, vicepresidente de AEREN y ASPO-España; Luis González Reyes, miembro ECOLOGISTAS en ACCIÓN; Ugo Bardi, profesor de Química Física Universidad de Florencia y presidente ASPO Italia; Antonio Turiel, investigador científico CSIC y creador del Blog The oil crash; Gail Tverberg, experta Economía y Energía/ Ex-editora The Oil Drum, Blog Our Finite World; Gonzalo Escribano Francés, profesor Economía Aplicada UNED y Dtor. Programa Energía Real Instituto Elcano; Kjell Aleklett, catedrático Universidad UPPSALA, Suecia y Presidente de ASPO; Mikael Höök, profesor asociado de la Universidad de Uppsala (Suecia) y secretario ASPO Internacional."