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cliC escuela 2.0: Cuaderno del alumnado

La crónica de Antonio Omatos del II Congreso Escuela 2.0. Una visión personal con las aportaciones y las críticas al mismo. Un buen análisis.

"Atrapados en WhatsApp Grupos múltiples, conversaciones infinitas, fotos y mensajes de voz: por qué el 57% de los argentinos con smartphone necesita tanto esta aplicación Por Franco Varise | LA NACION - 121 Franco Marinucci (der) comparte mesa con sus amigos y con...12 grupos de Whatsapp. Foto: LA NACION / Paula Salischiker Más notas para entender este tema Controlar la ansiedad, la clave para no perderse en la pantalla Seis grupos estables y varios "del momento" para organizar encuentros, compras de regalos, cumpleaños o trabajos para la facultad. Así se compone el WhatsApp de Jessica Mathov, estudiante de Psicología de 25 años para quien esta aplicación forma parte de su vida cotidiana en el sentido más literal de la palabra: lo usa desde que se levanta hasta que se va a dormir, y lo considera un "contacto constante y necesario" con su entorno. "Los grupos con los que más interactúo en el día son el de mis dos mejores amigas, el de los amigos del colegio, el de la facultad, los de mi familia (tengo uno con mi hermano y mi mamá, otro con mi hermano y mi papá) y el de unos compañeros de viaje que conocí en las últimas vacaciones", cuenta. Como ella, miles de argentinos rinden culto diario a la aplicación. Siguen su lógica, están pendientes de cada notificación, arman grupos y grupos y más grupos que despiertan, cuándo no, sentimientos contrapuestos: la queja constante por la cantidad de notificaciones y la "obligación" de permanecer en ellos, pero también la certeza de que darse de baja es sinónimo de quedar afuera de (casi) todo. Así, estos grupos desplazan las cadenas de mails y las llamadas telefónicas para atravesar todas las edades y círculos sociales: está el de las mamis del jardín, el de los papis de la escuela, los grupos de varios amigos simultáneos, el del trabajo, el de las parejas estables o incipientes; están los fanáticos del mensaje de voz (junto con los detractores que no quieren escucharlos) y clar

Viñeta de XARXATIC sobre la situación actual en los centros educativos con las dotaciones tecnológicas de la Escuela 2.0

10 programas de producción para Escuela 2.0

Informe preliminar elaborado por el equipo de Manuel Area

Enseñar a los alumnos a pensarTras dos años, la implantación del programa Escuela 2.0 es desigual en España

Vía @jvivancos: Ya me doy cuente de que no he marcado un post, sino un recurso. No corresponde al resumen de la blogosfera educativa.

Diferentes posibilidades de compartir archivos dentro del aula digital (tercer ciclo de primaria del Programa escuela 2.0)

Llena de recursos y actividades, artículos y debates sobre la Escuela 2.0, herramientas...

HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA IDIOMAS

Se esta produciendo una nueva forma de abordar el aprendizaje. Se rompe con la tradicional relación profesor-alumno, donde el profesor es portador de un saber que transmite de forma pasiva a los alumnos. El aprendizaje pasa a ser una conversación, el profesor cambia su rol y pasa a ser un facilitador, tutor, dinamizador. El aprendizaje se produce de forma bidireccional y es construido entre todos, compartiendo, colaborando, creando, relacionando conceptos. La Web 2.0 se convierte en un entorno ideal para este modelo de aprendizaje.

Recursos en scoop.it sobre cooperación 2.0: "Aprendizaje cooperativo en entornos 2.0"

Artículo de Fernando Trujillo, el camino de los centros del profesorado

la casi totalidad de los alumnos que presenta fracaso escolar tienen un problema de actitud grandísimo

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