Skip to main content

Home/ Lo mejor de la Blogosfera Educativa/ Group items tagged social

Rss Feed Group items tagged

Luciano Ferrer

La formación del profesorado y la ideología del control social - 0 views

  •  
    "Los programas de formación del profesorado funcionan como factores de control social. Y lo hacen en grado tal que, educan a futuras generaciones de profesores para que acepten tales aptitudes, actitudes y disposiciones de ánimo que sustentan el orden social dominante. Tampoco se sugiere con esta postura que los alumnos sean tan maleables e incapaces que se sometan voluntariamente a su propio sacrificio. Los programas de formación del profesorado operan con parámetros muy compulsivos, aunque también contengan opciones de crear nuevas posibilidades y realidades sociales. En esta formación están las bases de los intelectuales críticos que puedan abordar la tarea de generar una toma de conciencia más radical e imaginativa entre sus colegas de trabajo, sus amigos y alumnos. Es básico reconocer que estos programas de formación no se presentan sólo en tensión dialéctica con la sociedad, también mediatizan tensiones y contradicciones específicas de sus propios intereses y cometidos. Son estas tensiones y contradicciones las que atestiguan su relativa autonomía y en este contexto es donde pueden los profesores radicales encontrar un espacio político para desarrollar cursos innovadores y formas pedagógicas alternativas. Oportunidad que no debería ignorarse. La futura reforma debe servir para que los estudiantes sean capaces de ahondar en las realidades del sentido común, en lo superficial, con el fin de configurara sus experiencias cotidianas. Asimismo debería dárseles a los alumnos la oportunidad de crear sus propios significados, hablar según su conciencia y llegar a comprender que siempre hay algo más que ver, oír y sentir, que la calidad de nuestro placer está en cierta medida en función de lo que sabemos."
Luciano Ferrer

El origen de las sociedades de dominación y la psicosis colectiva que vivimos... - 0 views

  •  
    "El origen de las sociedades de dominación: patriarcado, hipertrofia del ego y sometimiento de la naturaleza.

    Una de las principales creencias en las que se nos ha educado es que los pueblos primitivos sufren niveles de vida muy bajos: hambre, enfermedades, condiciones de vida muy duras, una dependencia casi exclusiva de la caza ejercida por varones fuertes y valientes que arriesgan su vida para mantener al resto de la tribu y otra serie de mitos sin fundamento.

    Sin embargo la antropología nos demuestra la falsedad de estos mitos construidos con el concreto interés de apoyar los paradigmas del desarrollo y el progreso ilimitados, el darwinismo social y la competencia como ejes de la evolución natural y de las relaciones sociales.

    El antropólogo Marshall Sahlins en su obra "La economía de la edad de piedra" pone de relieve varios datos interesantes: la esperanza de vida de los pueblos primigenios está entre 65-70 años, se nutren de forma equilibrada con calorías suficientes (2000 aprox al día), siendo el 80% de estas de de origen vegetal obtenidas mediante la recolección de frutos, hojas, raíces y otras partes comestibles de las plantas. Todo lo anterior viene a refutar el mito del cazador infatigable y de fuerza colosal que alimentaba a la tribu matando mamuts y otras bestias enormes a diario.

    El ecológo Bernard Campbell en su obra "Ecología humana" aporta más datos que refuerzan las investigaciones de Sahlins: los individuos de estos pueblos trabajan menos de 5 horas al día de media, en sus lenguas utilizan el mismo término para designar la función trabajo y juego y duermen más de 8 horas al día con dos siestas de media entre otros muchos indicadores sorprendentes.

    El hecho de que designen con el mismo término los actos de jugar y trabajar nos da idea de que el trabajo productivo y reproductivo no están jerarquizados. Esto quiere decir que consideran tan importante recolectar frutos, cazar o pescar como preparar esos alimentos y c
Luciano Ferrer

Cuando la realidad llama a las puertas de la escuela - 0 views

  •  
    "Cuando la realidad llama a las puertas de la escuela

    Adolescentes de cinco institutos de educación secundaria andaluces han aprendido a defender los derechos humanos mediante un juego de rol.

    Asumen los papeles de grandes empresas, gobiernos y ciudadanía para enfrentarse al problema de la privatización del agua y otros recursos naturales.

    Alejandro Ávila
    12/07/2015 - 21:25h

    Estudiante del IES Itálica durante el proyecto Agualandia

    "No queríamos aceptar su dinero ni trabajar en su empresa, pero como les amparan las leyes internacionales, al final siempre ganan". No es el testimonio de un adulto de Cajamarca, el Amazonas o el Río Madera. No habla ningún ciudadano afectado por una explotación negligente de los recursos naturales. Es el testimonio de una quinceañera que, casi literalmente, se acaba de dar un baño de realidad.

    A unos metros del Teatro Romano de Itálica, donde las aguas transcurrían libres por canales y acueductos, los adolescentes del instituto homónimo juegan a ser adultos. Lo hacen en un escenario complicado, pero adaptado. La creación de un micromundo donde los ciudadanos, las empresas y el Estado pugnan por un bien esencial: el agua.

    "Queremos que puedan experimentar qué es lo que ocurre cuando se privatiza un recurso esencial para la vida como es el agua y qué impacto tiene sobre otros derechos humanos como la salud o la alimentación", explica Libia Arenal, coordinadora de la Fundación APY, impulsora de la iniciativa pedagógica Agualandia, junto a Zemos 98 y la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo.
    Estudiantes del IES Itálica durante el proyecto Agualandia

    Estudiantes del IES Jacobo Orellana (Alameda, Málaga) durante el proyecto Agualandia

    La iniciativa tiene lugar durante dos días y se materializa en un juego de roles y una enorme maqueta que representa un mundo ficticio creado por ellos mismos mediante materiales reciclados a base de plastilina, temperas y spray. Las cartas y el avance
Luciano Ferrer

Guía rápida de uso de las redes sociales para profesores 2.0: #infografía + #... - 0 views

  •  
    "Guía rápida de uso de las redes sociales para profesores 2.0: #infografía + #herramientas gratis + #curso

    ¿Todavía tienes reticencias para usar las redes sociales en clase? ¡Lee este post y lánzate a experimentar con tus alumnos!"
Luciano Ferrer

Pictogramación 2015 | iconoclasistas - 0 views

  •  
    250 pictogramas divididos temáticamente en 7 plantillas A4 + hoja A3 con cientos de imágenes.
    Picto 2015 | iconoclasistas
Luciano Ferrer

Odio las mates 00-01: Intro / 2+2=4 (Comprar y vender) - YouTube - 0 views

  •  
    Otra forma muy interesante de explicar las matemáticas, economía, cuestiones sociales, producción, desequilibrios, etc...
    Serie de videos
Luciano Ferrer

Derechos de autor, dominio público y licencias libres - WikiConferenc… - 2 views

  •  
    Derechos de autor, dominio público y licencias libres
Luciano Ferrer

Instrucciones para un Taller de Mapeo Colectivo | - 8 views

  •  
    "Compartimos un sintético instructivo con algunas propuestas de pasos a seguir para la realización de un taller de mapeo colectivo elaborado por los Iconoclasistas. Contiene también una plancha de íconos y preguntas provocadoras para llevar adelante el trabajo en grupos."
Luciano Ferrer

134694625105_BECERRAyMASTRINI_periodistasymagnates.pdf - 0 views

  •  
    "Periodistas y Magnates
    Estructura y concentración de las industrias
    culturales en América Latina"
Luciano Ferrer

Manual de orientación para participar en redes sociales - Inter-American Deve... - 3 views

  •  
    "Manual de orientación para participar en redes sociales
    Author
    Banco Interamericano de Desarrollo (BID); La Secretaria de Comunicação Social de la Presidencia del Brasil
    La Secretaria de Comunicação Social (SECOM) de la Presidencia del Brasil en acuerdo con la División de Capacidad Institucional (ICS) del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) han elaborado este manual para orientar la actuación del sector público en las redes sociales. El manual tiene como objetivo establecer buenas prácticas y guiar a los agentes de la administración pública latinoamericana en la utilización de las redes sociales, incluso la generación de contenido, la interacción con el usuario y el accionar en los casos de crisis. Es una guía para funcionarios públicos y ciudadanos que estén preocupados por el futuro de las relaciones entre gobierno y ciudadanía."
juan domingo farnos

The Coherent Organization - 1 views

  •  
    Co·her·ent  (k-hîrnt, -hr-) means



    1. Sticking together; cohering.

    2. Marked by an orderly, logical, and aesthetically consistent relation of parts: a coherent essay.

    3. Physics Of, relating to, or having waves with similar direction, amplitude, and phase that are capable of exhibiting
1 - 20 of 25 Next ›
Showing 20 items per page