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manuelm ch

Conectados. La era de las redes sociales · ELPAÍS.com - 1 views

  • El éxito de las redes sociales ha sido fulminante. Los expertos no encuentran ningún otro producto que haya recibido una acogida tan veloz y masiva. Tuenti y Twitter nacieron hace sólo cuatro años; Facebook, seis, y la pionera MySpace hace siete. Hoy, 940 millones de personas las componen en todo el mundo
  • todas tienen en común que están formadas alrededor de las personas, dejando ver las líneas invisibles que son las relaciones que nos unen
  • Facebook
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  • 400 millones de personas,
  • red social" ya casi sólo se utiliza para las páginas de Internet tipo Facebook, la expresión posee un sentido mucho más amplio.
  • Quedan aún muchas incógnitas y todavía no se sabe exactamente cómo funcionan estos mecanismos ni cómo se contagian.
  • Cuando una persona aprende el efecto total que tiene en la red social, ya no puede creerse una isla. Estamos conectados".
  • Cómo es posible que yo tenga más de 100.000 fans?
  • Detrás de cada uno de esos números no hay un amigo íntimo. Pero sí utilísimos "lazos débiles",
  • Antes se formaba parte sólo de tres redes sociales: la del lugar donde vivíamos, la de la familia y la del trabajo, que se solapaban entre ellas. Hoy puedes estar en un montón de redes a la vez y, además, elegirlas tú
  • Uno de los usos más pragmáticos de crear una compacta red a nuestro alrededor es el laboral.
  • España se ha enamorado enseguida de las redes
  • Aunque llegó tarde a Internet (se acaban de superar por primera vez los 25 millones de internautas) y se acarrean problemas históricos en el acceso en zonas rurales, las conexiones desde el hogar y el precio de la banda ancha
  • encajan bien con nuestro carácter hipersociable
  • Los usuarios de Internet en nuestro país son sobre todo los jóvenes, precisamente la franja de edad más aficionada a las redes.
  • Para estos españoles más jóvenes, Internet es sinónimo de Tuenti.
  • Ahora, tuenti ha llegado incluso a los niños. Aunque en teoría las redes sociales en España sólo pueden admitir a mayores de 14 años, en la más popular del país abundan las clases enteras de doceañeros que dicen tener 14. En 1º de la ESO usan las redes sociales un 40%
  • A diferencia de los adultos, cuando llegan a casa siguen relacionándose con los amigos que acaban de ver en persona.
  • Son un instrumento de socialización, mejoran su autoestima y habilidades sociales justo en un momento, la adolescencia, que se caracteriza por la inseguridad. Les da más seguridad en sí mismos
  • son malas
  • están encerrados en casa todo el día por su culpa
  • es gusta salir con los amigos, más que Internet; las redes no son un sustituto, sino un complemento
  • Al revés. Las utilizan los que tienen mejor rendimiento. Los chicos que mejores notas sacan suelen ser los más maduros también en el ámbito social
  • suspenden por su culpa
  • mitos sobre el uso que hacen los chavales
  • Aunque hay excepciones y conviene educarlos para que sean responsables
  • Si todo el mundo está en Facebook y los jóvenes están en Tuenti, podría decirse que los influyentes están en Twitter
  • En su simplicidad está su poder
  • Quien elija bien a quién seguir recibirá como premio y sin hacer nada la información que más interesa a sus contactos (y que gracias a la magia de las redes seguramente será la que más le interese a él también). Y todo a la velocidad del rayo
  • Lo más importante es la cultura que existe detrás de la tecnología"
  • Para el estudiante es difícil ser pasivo en el aula cuando con una búsqueda en Google puede rebatir al profesor
  • Es una crisis de poder en toda regla.
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    Artículo de prensa sobre redes sociales
rmollap Rafa

Azúcares: una capa protectora excepcional de la superficie ocular - 1 views

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    Azúcares: una capa protectora excepcional de la superficie ocular
S  Mestre

andreas04: close to attraction - 0 views

  • un estudio clínico, realizado entre 1932 y 1972 en Tuskegee, Alabama, en que 399 hombres negros (más 201 grupo control sin la sífilis) pobres  y en su mayoría analfabetos, fueron utilizados como sujetos a observar la progresión natural de la sífilis sin medicina.
  • El inicio del estudio Tuskegee se le atribuye comúnmente a Taliaferro Clark
  • En 1932 Raymond H. Vonderlehr era el director del experimento de Tuskegee
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  • El estudio que fue conducido sin el debido respeto a los sujetos de experimentación, quienes no dieron su consentimiento y no fueron informados de su diagnóstico,  los médicos del Gobierno se limitaban a explicarles que tenían “mala sangre” y que se les invitaba a recibir tratamiento gratuito en una clínica y una comida caliente al día El estudio también exige que todos los participantes a someterse a una autopsia después de la muerte con el fin de recibir 50 dólares para cubrir los gastos funerarios.
  • John R. Heller fue asistente de Vonderlehr y lo sustituyó como Director de la Sección de Enfermedades Venéreas del Servicio Público de Salud de los EE.UU.
  • no les dieron información sobre la penicilina e impidieron que les fuera aplicada.
  • los investigadores federales llegaron al extremo de prohibir a los médicos y farmacéuticos locales que facilitaran todo tipo de antibióticos a los pacientes. El objetivo del programa no era curar a esos hombres, sino seguir su evolución tanto física como mental, y continuaron estudiando la manera en que la enfermedad se propaga y mata.
  • En 1966 Peter Buxtun del PHS  (Servicio Público de Salud) en San Francisco, envió una carta al director de la División de Enfermedades Venéreas para expresar su preocupación por la moralidad de la prueba. El Centro para el Control de Enfermedades (CDC) reafirmó la necesidad de continuar el estudio hasta la finalización (hasta que todos los sujetos habían muerto y habían sido autopsiados)
manuelm ch

EDUKATEKA: competencia para manejar información - 0 views

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    EDUTEKA presenta el nuevo M�dulo Tem�tico dise�ado para agrupar y clasificar los recursos sobre CMI publicados con anterioridad y los nuevos que hoy se ponen a disposici�n: Modelo Gavil�n y su Gu�a Metodol�gica, plantillas de apoyo, recursos complementarios y temas relacionados. Este Modelo, a la vez que permite solucionar un problema de informaci�n, orienta a los docentes en el dise�o de actividades de clase que ayuden a desarrollar efectivamente la CMI.
Manel CV

Kuby, Immunology 4e - 0 views

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    En aquest lloc disposem d'un bon nombre de recursos específics per a Immunologia. Organitzat en capítols que van des de la visió general del Sistema Immune fins al càncer i la seua relació, passant per anticossos, el sistema del complement, etc. Dissenyat per a ajudar als estudiants a repassar conceptes vists en classes a través d'animacions i exercicis interactius. Ideal per a Biologia de 2º de Batxillerat.
manuelm ch

Un juez anula el atajo legal de las eléctricas para instalar molinos · ELPAÍS... - 0 views

  • El juzgado número 2 de lo Contencioso de León ha dado la razón a la Sociedad Española de Ornitología (SEO-Birdlife) y a la asociación Urz y ha anulado el primero de los 13 miniparques en los que se dividía el proyecto y con los que las eléctricas y la Junta de Castilla y León intentaron eludir una declaración de impacto ambiental completa.
  • Dividir los proyectos es más que habitual pero la justicia comienza a poner coto a esta práctica, con la que las empresas eluden la tramitación ambiental y además ganan más dinero por la prima por el kilovatio generado.
  • Es consustancial a los parques eólicos su carácter unitario, de modo que los aerogeneradores necesariamente han de compartir, además de las líneas propias de unión entre sí, unos mismos accesos, un mismo sistema de control y unas infraestructuras comunes de distribución o transporte de electricidad, de tal suerte que no es posible descomponer, a efectos jurídicos, un parque eólico
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  • Un portavoz de la Asociación Empresarial Eólica admitió que es frecuente la fragmentación, principalmente para poder acceder a la prima a la electricidad eólica, a la que legalmente no pueden acogerse los parques de más de 50 megavatios. La Administración conoce y tolera la situación
S  Mestre

WebQuestCat:Comunitat Catalana de WebQuest » WebQuest: Prevenir mejor que cur... - 0 views

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    Esta WebQuest está planteada como una propuesta de trabajo para que los/as alumnos/as a través del estudio de una enfermedad frecuente, a pesar de los avances tecnológicos y científicos inicien con interés el tema del curriculo "Salud y Enfermedad. El objetivo perseguido es que los alumnos/as además de adquirir unos contenidos conceptuales de la enfermedad también adquieran procedimientos en lo que se refiere a prácticas de higiene y prevención y actitudes de responsabilidad en cuanto a sentirse parte de la solución del problema respetando y exigiendo normativa adecuada.
Manel CV

Les orquídies i els insectes - 0 views

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    Aproximadament la meitat de les espècies d'orquídies no produeixen néctar i recorren a l'engany o al mimetisme, arribant a adoptar l'aparença de femelles d'insectes o produint substàncies que se semblen a les feromonas sexuals de manera que els mascles se senten atrets i i fins i tot arriben a copular (més aviat seria una pseudocópula) amb les flors
Manel CV

Proyectos Colaborativos - 0 views

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    Los proyectos colaborativos invitan a los participantes a sumar esfuerzos, talentos y competencias mediante una serie de interacciones que les permitan alcanzar juntos el propósito planteado. Con el objeto de apoyar el Plan y programas de estudio vigentes de Educación Básica, y sustentados en una propuesta metodológica, a través de la cual se organiza e induce la influencia recíproca entre integrantes de diversos equipos, se comparten ideas y reflexiones en torno a diversos temas de la currícula, con la finalidad de lograr en los estudiantes un aprendizaje significativo.
Manel CV

La Tierra a vista de satélite - 0 views

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    Conjunt de materials didàctics interactius sobre Teledetecció pensats per a alumnes del segon cicle de l'ESO i de Batxillerat. La finalitat principal dels materials és mostrar a l'alumnat la importància que té la Teledetecció espacial en la investigació del Canvi Climàtic Global del nostre Planeta a través de diversos exemples i estudis de casos actuals
rmollap Rafa

The Mad Video, agregar contenido interactivo a nuestros videos de YouTube - 1 views

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    The Mad Video es una interesante opción si deseamos darle un toque diferente a los videos que compartimos en YouTube o buscamos una manera simple de agregar contenido interactivo. Es un servicio web que nos propone crear videos interactivos a partir de videos subidos en YouTube. Podemos agregar etiquetas para indicar los nombres de las personas que aparecen en el video, lugares que se muestran, productos que se promocionan, entre otros.
Manel CV

Nuevos Huesos - 1 views

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    Un vídeo (no polític) sobre pròtesi, teràpia cel·lular i biociment són tècniques que ja corregeixen molts problemes de columna i de maluc. El pròxim pas són els ossos artificials i ja estan en camí. Les tècniques per a diagnosticar la osteoporosis o el càncer ossi han avançat molt. Quan les articulacions es deterioren o l'os es fractura, la cirurgia recorre al trasplantament d'os, implants o pròtesis, que avui dia són millors. El cultiu biològic serveix també per a regenerar i reconstruir part de la nostra estructura òssia. Se segueix experimentant amb biomaterials i noves tècniques de reconstrucció per a millorar les articulacions que dificulten la mobilitat de moltes persones. Es parla de la osteoporosis, la seua genètica i prevenció i dels nous tractaments d'ossos.
S  Mestre

Clinton pide perdón a los negros utilizados en el pasado como cobayas · ELPAÍ... - 0 views

  • 17/05/1997
  • Bill Clinton pidió ayer perdón por semejante atrocidad cometida en nombre de la ciencia
  • Cinco de los ocho supervivientes del denominado Experimento Tuskegee acudieron a Washington para escuchar de labios del presidente una condena retrospectiva del caso y una petición oficial de perdón. Uno de ellos, Herman Shaw,
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  • El objetivo del programa no era curar a esos hombres, sino seguir su evolución física y mental, de modo que, incluso cuando se generalizó el uso de la penicilina a partir de 1947 siguieron sin tratamiento. El nombre del proyecto lo decía todo: "Estudio de Tuskegge sobre la Sífilis No Tratada en el Macho Negro"
  • Desde el principio, los investigadores les retiraron los tratamientos para la sífilis empleados entonces -a base de mercurio y arsénico- y luego, a partir de la generalización de la penicilina, impidieron que les fuera aplicada.
  • El Servicio Público de Salud puso Fin al Experimento Tuskegee el 25 de julio de 1972
Manel CV

ENO - Environment Online - 0 views

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    ENO-Environment Online is a global virtual school and network for sustainable development and environmental awareness. Environmental themes are studied within a school year on a weekly basis. Thousands of schools from 124 countries have taken part.
rmollap Rafa

Animacions de McGraw Hill en castell¡a (hispano) - 1 views

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    Animacions de McGraw Hill en castellà (hispano): Spanish Animations Actividad citotóxica de las células T contra las células blanco Antigenos dependientes de las células T Bomba de intercambio sodio-potasio Bomba de intercambio sodio-potasio Canales controlados por la diferencia de potencial y el potencial de acción Caracteristicas únicas de la meiosis Combinación de conmutadores: el operón lac Cómo bloquean la división celular los genes supresores de tumores Cómo surgen los priones Comparación de meiosis y mitosis Conjugación bacteriana: Transferencia de un plásmido Contracción del sarcómero Control del ciclo celular Control del la expresión génica en eucariotas Duplicación del ADN bidireccional Efecto de las ondas de sonido en las estructuras cocleares Elaboración de vacunas El represor de triptófano Endocitosis y exocitosis Endonucleasas de restricción Espermatogénesis Estimulación de la replicación celular Experimento de Hershey y Chase Experimento de Meselson y Stahl Factores de transcripcion Fases de la meiosis Fotofosforilación ciclica y no ciclica Función de la sinapsis neuromuscular Hipersensibilidad mediada por IgE (tipo I) Hormonas y secreción gástrica Horquilla de replicación del ADN La replicación del ADN Lisosomas Mecanismo de acción de la hormona esteroide Mitosis y citocinesis Movimiento del oxigeno y del dióxido de carbono en el cuerpo Orientación aleatoria de los cromosomas durante la meiosis Pasos en la clonación de un gen Polimorfismos de longitud de fragmento por enzima de restricción (RFLP) Procesamiento del ARN por parte de los espliceosomas Procesamiento de la información de los genes: Procariotas frente a eucariotas Producción de anticuerpos monoclonales Propagación del potencial de acción en un axón sin mielina Reacción en cadena de la polimerasa Replicación del VIH Retroinhibición de las vias bioquimicas Segundos mensajeros:cAMP Sintesis de proteinas Sistema de transporte de electrones y sintes
manuelm ch

PLoS Biology: Incorporating Genomics and Bioinformatics across the Life Sciences Curric... - 1 views

  • Among BIO 2010's top recommendations is the need to involve students in working with real data and tools that reflect the nature of life sciences research in the 21st century
  • support the importance of utilizing primary literature, designing and implementing experiments, and analyzing results in the context of a bona fide scientific question
    • manuelm ch
       
      resalta la importancia del trabajo por proyectos o la enseñanza basada en problemas (PBL)
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  • analytical skills necessary to become a scientist. Incorporating these basic scientific methodologies in undergraduate education leads to increased underg
  • raduate and post-graduate retention in the sciences
  • Here, we present a new platform for faculty to keep current with the rapidly changing field of bioinformatics, the Integrated Microbial Genomes Annotation Collaboration Toolkit
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    Una propuesta para modificar el currículo de biología y hacerlo más acorde a lo que es la biología del s XXI
S  Mestre

madri+d: ¿Quién es Quién?: Laboratorio de Epigenética del Cáncer - 0 views

  • Manel Esteller define la epigenética como “lo que está por encima de la genética y regula nuestros genes. Si el genoma es el libro de la vida, el epigenoma es la ortografía y la gramática. El genoma realmente te ofrece las palabras seguidas pero faltan los signos de puntuación, la separación…, todo eso te lo da la epigenética”.
  • La epigenética explica lo que la genética no puede responder. Por eso dos hermanas con una misma mutación desarrollan tumores a edades distintas y por eso los animales clonados son diferentes a los originales a pesar de tener la misma frecuencia de ADN. Existen otros factores que influyen en ese ADN, y aquí es donde entra en juego la epigenética. El tabaco, la radiación, las dietas... Todos nuestros hábitos ayudan a modificar la epigenética. Esteller nos ofrece algunos ejemplos: “Si tomamos en nuestra alimentación poca molécula del donante universal de los grupos metilos, nuestro genoma estará hipometilado, y eso no es bueno porque necesita un nivel de metilación adecuado. Igualmente pasa con el tabaco, que causa mutación en nuestro ADN y metilaciones aberrantes. El ADN de los niños afectados por la catástrofe de Chernóbil también desveló unas elevadas alteraciones de metilación de ADN provocadas por una dosis masiva de radiación”.
  • En el año 2005 la prensa se hacía eco de la obtención del primer mapa completo del genoma humano, se había logrado identificar cada uno de los genes que componen nuestro cuerpo. El proyecto del Epigenoma nació dos años después para descubrir cómo funciona cada gen individualmente, especialmente la relación que tienen con la aparición de enfermedades.
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  • Aunque es una disciplina relativamente nueva, la epigenética ya está seduciendo a algunas empresas biotecnológicas y farmacéuticas
manuelm ch

Tu sola presencia afecta a todo el Universo | Destacado by Sailor - 1 views

  • biólogo cuántico
  • nvestigador y escritor Gregg Braden
  • "ADN y emociones"
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  • autosanación
  • sentimientos y emociones afectan a otros y a nuestro entorno.
  • Incluso si no estamos presentes físicamente...
  • organizaron en línea junto al ADN
  • "Estamos impelidos a aceptar la posibilidad de que existe un nuevo campo de energía y que el ADN se está comunicando con los fotones por medio de este campo".
  • militares.
  • eucocitos (células sanguíneas blancas)
  • luego lo único que se dejó dentro fueron fotones (partículas de luz)
  • el ADN expresó respuestas idénticas y al mismo tiempo.
  • "Esto significa que las células vivas se reconocen por una forma de energía no reconocida con anterioridad. Esta energía no se ve afectada ni por la distancia ni por el tiempo. Esta no es una forma de energía localizada, es una energía que existe en todas partes y todo el tiempo"
  • se tomó el ADN de placenta humana (la forma más prístina de ADN
  • Lo que se descubrió fue que el ADN cambio de forma de acuerdo a los sentimientos de los investigadores.
  • Cuando los investigadores sintieron rabia, miedo o estrés, el ADN respondió apretándose. Se hizo más corto y se apagaron muchos sectores de los códigos.
  •  
    Ejemplo perfecto de pseudociencia
Manel Collado

Grandes catastrofes I - 1 views

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    De la ira de los dioses a las explicaciones científicas de las grandes catástrofes que han asolado a la humanidad. XI Jornadas de Ciencias de la Tierra Vicent Cardona 2013
rmollap Rafa

Ciències per al món contemporani - 1 views

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    Adreces molt diverses de webs que es poden utilitzar tant per a CMC com per a altres assignatures de ciències
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