Esto ratifica el carácter bimodal de la UNQ: inició
operaciones en un entorno presencial, introdujo 10 años después
de su creación la modalidad virtual y simultáneamente posibilita
a los alumnos presenciales cursar asignaturas en el entorno virtual, sin
embargo, esta posibilidad de cambio de entorno no está abierta para los
estudiantes virtuales que no pueden hacer actividad alguna de carácter
presencial (salvo los exámenes finales).
operaciones
Esto ratifica el carácter bimodal de la UNQ: inició
operaciones en un entorno presencial, introdujo 10 años después
de su creación la modalidad virtual y simultáneamente posibilita
a los alumnos presenciales cursar asignaturas en el entorno virtual, sin
embargo, esta posibilidad de cambio de entorno no está abierta para los
estudiantes virtuales que no pueden hacer actividad alguna de carácter
presencial (salvo los exámenes finales).
This is a great digital images project using photos of graffiti on Flickr, and a spreadsheet of questions on Google Forms. Students sign in to select images that will support the ideas they write about. Thanks to Webhead Sasa Sirk, Carla Areana, Bee Dieu, and Rita Zeinstejer!! Also included are links to posts that Sasa's students made and responses from Rita Z's student sin Argentina. Nice example of collaborative Web 2.0. (Caution, some graffiti have adult language and themes!) See also http://wallstalking.org/.
documents containing a set of ideas for using a particular ICT in language teaching and learning, ranging from activities suitable for early language learners through to those at advanced level.
Este blog es un espacio para compartir la integración de TICs al aula tradicional de Lengua Extranjera- Inglés en la escuela secundaria.Las producciones de los alumnos que se publican son previamente supervisadas por los docentes, pero pueden contener errores, ya que estas producciones son ejemplos del proceso de aprendizaje de la expresión escrita en el aula.