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Plataformas educativas equiparan eva a lms?

Plataformas educativas equiparan eva a lms?

Artículo de Beatriz Fainholc sobre el aprendizaje que utiliza lo digital

Artículo que reune diversas formas de contar historias de forma digital

Video de TED que habla de las formas de aprender anteriores y las que usan las tecnologías. Habla de aprender desde diversos ambientes, lo formal y lo informal. Cómo lo central y lo marginal están ya muy diluidos, pues las personas somos quienes determinamos lo central y lo periférico: La sociedad de la cultura de la colaboración, de lo abierto, de la cultura, legitimación de saberes informales. La identidad en la red. "nuestras prótesis digitales" "cuerpos comunicantes" "tecnologías móviles para aprendizaje móvil en la sociedad red

Jeremy Harmer's Six Questions for Pundits and Salespeople

Reseña del libro de Marc Prensky que nos plantea su propuesta de pedagogía de la Coasociación, que está sustentada en que nuestros alumnos están cambiando; la pedagogía de"contar y hacer exámenes" ya no es efectiva; y en que la tecnología digital, usada correctamente, puede ayudar a conectar el aprendizaje del alumnado con la realidad.

Publicación que ofrece un listado de formas para utilizar el twitter en clase

Me pareció muy interesante!!! y útil, gacias Refugio!!! saludos.

Acabo de escribir en el foro que no encontraba una lógica del twitter, y entrando al grupo, leo tu publicación y me gusto!!!!!! Hay que saber explotar las herramientas. Gracias.

Video de la OEA que presenta la experiencia del uso de las tabletas en la escuela.

The following is an excerpt about iPads in education,

Disertación de un arqueólogo que explica cómo internet ha tarnsformado nuestros sistemas de producción, de tansmisión de conocimiento y de organización social, uno de los pocos cambios tecnológicos que ha habido en la historia de la humanidad que la han afectado de manera contundente.

Este vídeo dura 24 minutos, pero bien vale la pena tomarse el tiempo para verlo con calma.

Muy bueno

Compilación de recursos tecnológicos para usar en el aula.

Me gustó la organización que hacen de los recursos y cómo los presenta. Muy clara.

No faltan propuestas. YouTube presentó hace poco una plataforma para escuelas. Vídeos educativos cuidadosamente seleccionados y debidamente ordenados por temas. El MIT ofrece cursos online gratuitos y Microsoft dice haber creado una "nueva experiencia de búsqueda social para estudiantes" con So.cl (pronunciado "social").

Los niños de hoy pronto estarán configurando el mundo, y es responsabilidad nuestra darles una educación más rica y creativa -alejada de las cargas de la educación del siglo XIX que todavía arrastramos- y una alfabetización basada en la tecnología que les permita ser más libres, comprometidos, abiertos de mente, creativos y que les prepare mejor para los inevitables retos culturales, socioeconómicos y ecológicos que ya estamos experimentando.

"Technology in Pedagogy" is not just about staying up to date on the latest technology tools, but more importantly it is about understanding how to successfully incorporate the available tools into our teaching to make it more effective and engaging.

Muy interesante... A propósito de los movimientos juveniles en el mundo, de la protesta por un mundo mejor y el papel de las TICs y redes.

Resultados del primer grupo de Explorartic: los cambios en el entorno

It's hard to find a field that hasn't been radically changed by technology, and education is no exception. Few classrooms these days operate without digital tools, gadgets, or applications that have made it easier for teachers to track student progress and tailor lessons to student needs and interests. ....

Resumen Este estudio presenta los resultados del análisis del contenido de las interacciones en cinco cursos de pregrado, con un total de 168 alumnos, que en una modalidad de blended learning trabajaron con páginas de Facebook como espacio para la discusión de los temas abordados. La participación en Facebook fue establecida como un requisito formal para la evaluación del curso. El análisis de contenido realizado se basa en la propuesta de Henri (1992), que considera tanto aspectos cuantitativos como cualitativos de los mensajes publicados en cinco dimensiones: participativa, social, interactiva, cognoscitiva y metacognoscitiva. Los resultados obtenidos permitieron definir los patrones temporales de participación de los alumnos, así como los roles que asumen en estas interacciones y su evolución a lo largo de las 17 semanas efectivas de duración del curso. De igual manera, posibilitaron la conformación de tipologías de interacción que dan evidencia del grado de compromiso asumido por los alumnos en las tareas encomendadas, así como el nivel de los procesos cognoscitivos implicados en éstas.