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Articulo en Washington Post de Lomborg, no

"Teniendo como ejemplo ilustrativo las líneas aéreas de Latour, pensemos en el aprendizaje activo que llevan a cabo los estudiantes. ¿En quién recae la acción d e aprender ? ¿Cómo podemos sacar partido de la teoría del Actor - Red para planificar el aprendizaje? El aprendizaje se manifiesta en la red heterogénea formada por los profesores, familiares, tutoriales de youtube, gadgets de todo tipo, significados compart idos entre iguales, redes sociales, etc. El entramado de relaciones entre estos elementos de materialidad diversa es lo que constituye lo que definimos como aprendizaje. Por tanto, el aprendizaje es, propiamente dicho, un Actor - Red."

Resumen Este estudio presenta los resultados del análisis del contenido de las interacciones en cinco cursos de pregrado, con un total de 168 alumnos, que en una modalidad de blended learning trabajaron con páginas de Facebook como espacio para la discusión de los temas abordados. La participación en Facebook fue establecida como un requisito formal para la evaluación del curso. El análisis de contenido realizado se basa en la propuesta de Henri (1992), que considera tanto aspectos cuantitativos como cualitativos de los mensajes publicados en cinco dimensiones: participativa, social, interactiva, cognoscitiva y metacognoscitiva. Los resultados obtenidos permitieron definir los patrones temporales de participación de los alumnos, así como los roles que asumen en estas interacciones y su evolución a lo largo de las 17 semanas efectivas de duración del curso. De igual manera, posibilitaron la conformación de tipologías de interacción que dan evidencia del grado de compromiso asumido por los alumnos en las tareas encomendadas, así como el nivel de los procesos cognoscitivos implicados en éstas.

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