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Proyecto Interdisciplinar sugerente y motivador que parte de las formas plásticas del Bosque de Oma y se articula sobre tres ejes fundamentales: naturaleza, arte y nuevas tecnologías.

Proyecto Interdisciplinar sugerente y motivador que parte de las formas plásticas del Bosque de Oma y se articula sobre tres ejes fundamentales: naturaleza, arte y nuevas tecnologías.

Todas las claves para entender la importancia y mucho más del aprendizaje cooperativo.

Manual para entender mejor el aprendizaje cooperativo y la aplicación de las Nuevas Tecnologías en ello.

Un recorrido por el aprendizaje cooperativo. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación

Son numerosas las teorías que, desde el siglo pasado, sustentan un cambio metodológico del trabajo educativo. Nos sorprendemos con nuevas prácticas, como el Fliped Classrom, en las que el estudiante es protagonista de su aprendizaje, sin embargo todas estas prácticas están basadas en los principios metodológicos ya defendidos por la denominada Escuela Activa, que surge en el siglo XIX, y se desarrolla en el siglo XX.

Son numerosas las teorías que, desde el siglo pasado, sustentan un cambio metodológico del trabajo educativo. Nos sorprendemos con nuevas prácticas, como el Fliped Classrom, en las que el estudiante es protagonista de su aprendizaje, sin embargo todas estas prácticas están basadas en los principios metodológicos ya defendidos por la denominada Escuela Activa, que surge en el siglo XIX, y se desarrolla en el siglo XX.

Libro del MIT en el que se relata como una escuela de Nueva York diseña todo su curriculum y actividad alrededor de los juegos y el ABP

nunca han existido un recetario en Educación ya que cada contexto es diferente y éste ha de ser tenido en cuenta a la hora de crear una metodología. De hecho, también hay diversas opiniones al respecto de si se deben programar actividades específicas para cada Inteligencia Múltiple o es mejor crear proyectos que trabajen varias a la vez. Personalmente, considero la segunda opción como la más completa y coherente con la necesidad de adecuar el aprendizaje formal a las realidades del mercado de trabajo. Si queremos que nuestros alumnos tengan un desarrollo íntegro que les haga competentes para afrontar cada reto que se les presente, necesitamos basarnos en situaciones reales. Estas no suelen estar estratificadas por materia, ya que en el día a día no hay divisiones de tareas, sino que cada una se relaciona con otra, necesitando para resolverla destrezas en ambas. Además, la generación de nuevas ideas va de la mano de la asociación de diferentes conceptos, por lo que el desarrollo de la capacidad creativa depende directamente del nivel de dominio sobre diversas áreas.

ƒ "el aprendizaje es un proceso donde lo social y lo individual se interrelacionan: las personas construyen el conocimiento dentro del medio social en el que viven Toda función cognitiva aparece dos veces o en dos planos distintos: primero en el plano interpersonal o social y después se reconstruye en un plano intrapersonal o sicológico, mediante un proceso de interiorización en el que el lenguaje cumple una doble función...." "Alumnos con mayor retraso cognitivo: el contacto con los más aventajados les sirve para abrir nuevas perspectivas y posibilidades que por sí mismo habrían tardado mucho en descubrir. ƒ Alumnos con nivel medio: las discusiones en grupo abren nuevas perspectivas para su trabajo individual. Ese trabajo vuelve a ser confrontado por el grupo, lo que da paso a reestructuraciones cognitivas sucesivas, propias de la evolución cognitiva. ƒ Alumnos más aventajados: cuando ejercen de tutores consolidan sus conocimientos, porque deben estructurarlos mejor para explicarlos más eficazmente. "

Manual que nos ayuda a transformar nuestra aula implantando estructuras de trabajo cooperativo

Es un documento en PDF en el que se explica con detalle en que consiste una webquest. Se trara de una metodología de aprendizaje cooperativo basada en el acceso, manejo y uso de la información de la red. Resulta útil para aquellos que no estamos muy duchos en las nuevas tecnologías, pero que poco a poco queremos conocerlas para incorporarlas a nuestra práctica docene.

IES El Parador han puesto en marcha un Proyecto de Innovación Educativa basado en el Aprendizaje por Proyectos, y que han denominado iParador.

IES El Parador han puesto en marcha un Proyecto de Innovación Educativa basado en el Aprendizaje por Proyectos, y que han denominado iParador.

IES El Parador han puesto en marcha un Proyecto de Innovación Educativa basado en el Aprendizaje por Proyectos, y que han denominado iParador.

Son numerosas las teorías que, desde el siglo pasado, sustentan un cambio metodológico del trabajo educativo. Nos sorprendemos con nuevas prácticas, como el Fliped Classrom, en las que el estudiante es protagonista de su aprendizaje, sin embargo todas estas prácticas están basadas en los principios metodológicos ya defendidos por la denominada Escuela Activa, que surge en el siglo XIX, y se desarrolla en el siglo XX.

Son numerosas las teorías que, desde el siglo pasado, sustentan un cambio metodológico del trabajo educativo. Nos sorprendemos con nuevas prácticas, como el Fliped Classrom, en las que el estudiante es protagonista de su aprendizaje, sin embargo todas estas prácticas están basadas en los principios metodológicos ya defendidos por la denominada Escuela Activa, que surge en el siglo XIX, y se desarrolla en el siglo XX.

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Una página que nos ofrece muy buenos recursos para utilizar las nuevas tecnologías

Experiencia de utilización TIC en FP

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juandon Hay nuevas herramientas web 2.0 que aparece todos los días. Aunque algunas de estas herramientas no estaban destinados originalmente para su uso en el aula, pueden ser herramientas de apren...

La base del aprendizaje son las ganas de aprender nuevas cosas: si no existe motivación, será complicado que los estudiantes adquieran nuevos conocimientos que realmente puedan utilizar en un futuro. Hoy te damos algunas ideas para conseguirlo.

El uso de rúbricas me aportó nuevas formas de evaluar la actitud, el cuaderno.

las posibilidades de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en los proyectos de aprendizaje

Las nuevas tecnologías han irrumpido en la aulas. A pesar de que los tradicionales libros de texto luchan contra viento y marea, les están ganando terreno. La LOMCE obliga a comprar manuales nuevos mientras el ministerio promueve la creación de materiales educativos con licencias libres. Están elaborados por profesores, cumplen con el currículo y son gratuitos, pero ¿podrán con el peso de la tradición y las editoriales?

publicación para ayudar en la creación de proyectos (en inglés)

La nueva guía de PBL (Aprendizaje basado en Proyectos) del BIE (Buck Institute of Education)

Las nuevas tecnologías están cambiando la forma de enseñar.