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Portal de educación para crear y compartir.

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Experiencia de utilización TIC en FP

Experiencia de utilización TIC en FP

Herramienta que te permitirá mediante notas gestionar tus tareas y organizar tu tiempo.

Une el trabajo de tu vida en un espacio de trabajo digital. Evernote es el lugar en el que recoger ideas inspiradoras, escribir palabras significativas y avanzar en tus proyectos importantes.

Artículo de la OEI sobre las tic y los docentes, donde se explica la relación que debe tener en la actualidad la docencia y las tic. Indispensable para acometer cualquier trabajo por proyectos una buena competencia digital del docente.

Revista digital Buenas Prácticas 2.0

15 Herramientas digitales que apoyan el aprendizaje basado en proyectos.

15 Herramientas digitales que apoyan el aprendizaje basado en proyectos.

Blog donde se recopilan proyectos y sus aprendizajes.

Ejemplos de Proyectos para diferentes asignaturas y en distintos niveles.

Ejemplos de Proyectos para diferentes asignaturas y en distintos niveles.

Fomentan el aprendizaje participativo y activo, la motivación y la implicación del alumnado, y posibilitan trabajar la transversalidad de los contenidos. Se trata del trabajo o aprendizaje por proyectos, un método didáctico creado a principios del siglo XX por el pedagogo estadounidense William Heart Kilpatrick, pero que han cobrado su protagonismo un siglo después, gracias al uso de las TIC.

proyecto editorial y publicación de un libro en formato digital. Se trata de un proyecto similar al de "Cuéntame el cuento del Cid"

*Título del proyecto: Los parques naturales de España. (Aigüestortes i Estany de Sant Maurici). * Producto final deseado: * - Elaboración y presentación de un PowerPoint sobre los parques naturales. * - Elaboración de un Excel, a modo webquest, sobre el estudio de un parque natural de España. - Presentación en público del trabajo realizado (exposición oral). *Contexto y justificación del proyecto en relación con las competencias básicas, el currículo y las necesidades e intereses del alumnado. * CCBB del proyecto y susceptibles de evaluación: *Competencia lingüística *Expresión escrita *Expresión oral *Competencia matemática *Cálculos estadísticos. *Tratamiento de la información. *Elaboración e interpretación de gráficos. *Tratamiento de la información y competencia digital *Búsqueda y selección de información *Tratamiento de la información *Competencia en el conocimiento e interacción con el medio físico *Composición y lectura de mapas. *Conocimiento e interacción con el medio físico *Competencia social y ciudadana *Respeto de las normas del Parque Natural. * Secuencia detallada de trabajo *Temporalización: 16 sesiones. 5 semanas. *Actividades por sesiones. * Organización y distribución alumnos con esquemas de trabajo cooperativo. *Movimientos hacia dentro y fuera durante el proyecto. * Tics y recursos. *Áreas: Lenguas/Matemáticas/Conocimiento del medio/ Tics José Pedro González Sánchez-Paniagua

"La era digital requierefundamentado y contextualizado" [ aprendizajes de orden superior que ayuden a vivir en la incertidumbre y la complejidad. La memorización de datos ya no se aprecia ni requiere tanto como la habilidad para organizar ideas a favor de un pensamiento independiente, Ángel I. Pérez, 2012].

Experiencia de Proyecto utilizando un Portafolio Educativo.

Una herramienta extraordinaria para hacer, entre otras cosas, análisis DAFO de modo colaborativo. Se puede trabajar simultáneamente en el análisis mediante Hangouts de Google.

Pizarra digital con notas que puedes utilizar en cualquier momento: "Con un diseño colorido y simple administra tus listas de pendientes, proyectos y planes. Arrastra y suelta tus notas y trabaja en conjunto en tiempo real con tu equipo."

Revista del ministerio donde podemos encontrar artículos relacionados con el Abp

Gema María García Martínez (IES Las Salinas del Mar Menor. Murcia) En este artículo se pretenden exponer las novedades del enfoque por tareas como evolución del método comunicativo y constructivista, analizar cómo se ha desarrollado a partir de los estudios pragmáticos y mostrar qué aplicaciones tiene en la enseñanza de segundas lenguas.