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Entretien avec six experts de la question jeunesse dans le développement agricole dont Courtney Paisley, YPARD Director, publié dans le magazine "grain de sel" d'Inter-réseaux développement rural, juillet-décembre 2015:

"The Ministry of Education in Seychelles is implementing a new national curriculum framework adopting a competency based approach. In order to support the MoE in its endeavours, IBE-UNESCO co-organized a curriculum design workshop with over 50 education officers, primary and secondary teachers, educators from professional centres and other educational institutions in February 2016. "

Pourquoi est-il si important de suivre de près le processus d'apprentissage ?

Piloté par l'IGAD dans le cadre du PRODIAG, ce projet vise à créer des activités génératrices de revenus en faveur des populations, dans un espace « foncier » sécurisé. Ce projet d'un coût global de 187 236 000 FCFA, permettra la création de près de 50 nouveaux emplois avec un chiffre d'affaires de 200 millions/an. Le projet ceinture verte d'Akanda permettra la création d'un périmètre agropastoral comprenant : 10 exploitations maraîchères irriguées de 1000 m² chacune avec une possibilité d'extension ; 3 exploitations d'élevage de 1500 poules pondeuses chacune ; 2 exploitations d'élevage de 1000 poulets fermiers chacun ; 1 verger d'espèces fruitières à cycle court (ananas, papaye, fruits de la passion…). Les exploitants seront sélectionnés, équipés et formés selon un parcours de professionnalisation qui à terme leur permettra d'atteindre une situation d'autonomie sociale et économique.

125 Kenyan curriculum developers and 60 authors and publishers have come together from 24 to 27 November in Nairobi to discuss curriculum reforms in their country. The workshop aimed at sharing an inter-regional comparative perspective on curriculum trends, issues and strategies with a focus on competency-based approaches. The long-term objective of the workshop is to inform curriculum reform/review processes and to align these with the national development plan: Kenya Vision 2030."

L'activité «Identification des besoins professionnels/ Elaboration des référentiels métiers» se poursuit. Du 29 mars au 8 Avril dernier, Frédéric Lhoste (Montpellier SupAgro) et Guillaume Gillet (Enfa Toulouse) ont ainsi pu travailler avec les enseignants chercheurs de la cellule pédagogique constituée lors de la première mission. A ce stade, les travaux mis en œuvre ont été axés sur l'analyse des résultats des premières enquêtes métiers menées par la cellule pédagogique, et sur une revue et validation de la méthodologie. En effet, l'un des principaux enjeux de la mission a consisté à une appropriation d'outils méthodologiques par la cellule pédagogique en vue d'assurer une démarche cohérente et pertinente dans l'identification des besoins du milieu professionnel, et ce, au-delà des différentes spécialités dispensées au sein de l'ESA. Ce travail d'analyse méthodologique a été nécessaire pour garantir une adéquation entre les besoins professionnels exprimés lors des entretiens et ceux qui seront retranscrits sous forme de compétences dans le référentiel métier.

Diplômé(e) d'une grande école ou d'un 3ème cycle universitaire en économie, gestion de projets ou coopération internationale/ développement, vous justifiez d'une spécialisation en sciences de l'éducation publique. Une première expérience dans un pays en développement vous a permis d'appréhender les principales problématiques de développement (cycle des projets, bailleurs de fonds, évaluation, financement, etc.). Une expérience d'un an ou plus à un poste similaire sera valorisée, et une expérience de terrain dans le domaine de l'éducation sera particulièrement appréciée. Particulièrement motivé(e) par les problématiques de développement, vous possédez de bonnes capacités d'analyse, de synthèse et de rédaction. Doté(e) d'un bon sens relationnel et d'une forte capacité d'adaptation à un contexte culturel et sociologique différent, vous faites preuve d'autonomie, d'organisation et d'une grande polyvalence dans votre travail. Vous appréciez le travail en équipe. NB: Le séjour des Volontaires Civils à l'International est réglementé (être ressortissant d'un Etat membre de l'Union européenne et âgé de moins de 29 ans) : pour plus d'informations, vous pouvez vous connecter sur le site Internet du C.I.V.I (Cntre d'Information des Volontaires Internationaux) : www.civiweb.com

Brief description of the Assignment: The objective of this assignment is to support the operationalization of the Jobs for Youth in Africa Strategy, elaborated as a response to Africa's youth unemployment and underemployment crisis. Specific objectives include the development of a strong pipeline of projects under the umbrella of the Bank's Job creation initiative for at least 15 Bank's Regional Member Countries. The scoping exercises aims to learn lessons on best and scalable practices at country level. The junior consultant will also support other activities which has a focus on job creation. The junior consultant will work closely with the Department for Human and Social Development and will further help coordinate at Bank wide level and across the Bank's task force on 'Jobs for Youth'

Le CARI et le SPONG ont organisé un atelier d' « Appui aux collectivités locales sur le montage de projet de Gestion durable des terres » à Ouagadougou du 27 au 29 septembre. Cette rencontre a été menée en collaboration avec les réseaux de la société civile ReSaD, RADDO et Drynet dans le cadre du projet Front Local Environnemental pour une Union Verte (FLEUVE). L'atelier de trois jours a pour objectif de définir les outils pédagogiques d'un module de form'action adapté aux collectivités locales et les modalités de collaboration entre collectivités locales et radios communautaires. Il est organisé dans la continuité d'un premier atelier régional organisé en mai 2016 à Niamey. Cet atelier de Ouagadougou a réuni une cinquantaine de personnes.

SIERRA LEONE - The School of Natural Resources Management Department of Aquaculture and Fisheries management at Njala University has conducted a training workshop on sustainable integrated aquaculture - fish cum rice and poultry production.

"Youth in agriculture has been high on the development agenda. While many policies and programs are being implemented that should bring youth back to work in agriculture, they are often underpinned by assumptions that could undermine the effective augmentation of food security and employment. To start the discussion by shedding some light on the do's and don'ts when working with youth, two meetings were organized on youth inclusiveness in agricultural transformation. "

"Le ministre de l'Agriculture, de l'Élevage, chargé de la mise en œuvre du programme Graine, Yves Fernand Manfoumbi, et son collègue de l'Education nationale, Florentin Moussavou, ont procédé vendredi dernier, au lancement de la phase pilote d'un projet d'éducation agricole."

"Les démarches paysannes de co-construction d'innovations des systèmes agricoles sont apparues depuis soixante-dix ans dans plusieurs régions du monde et ont constitué un tournant dans la manière d'aborder le conseil agricole. Parmi elles, les champs-écoles se définissent comme des dispositifs articulés entre une parcelle et un groupe de producteurs/trices réunis pour interroger leurs pratiques et réaliser ensemble la conduite de parcelles d'essai pour trouver des solutions à leurs problèmes, avec l'appui d'un technicien. Dans le cadre d'un projet de développement agroécologique, porté par le Ministère français de l'agriculture, de l'alimentation et des forêts (MAAF), financé par le Fonds Français pour l'Envionnement Mondial (FFEM), et mis en œuvre au Nord du Togo par AVSF et ses partenaires (l'ONG RAFIA, l'Union régionale des producteurs de céréales des Savanes et l'ICAT), ont été mis en œuvre des champs-écoles de cultures pluviales et de cultures maraîchères de contre-saison. Ce guide méthodologique illustre le déroulement, les éléments méthdologiques essentiels et les outils mobilisés pour la mise en place de ces champs-école, dans une région marquée par un régime climatique contraignant, une forte pression foncière, une baisse de fertilité des sols et une diminution des revenus agricoles."