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Les résultats obtenus permettent de décrire le développement de la compétence à intégrer les TIC des deux enseignantes. Ils font ressortir l'importance des nombreux facteurs ayant influencé leur processus d'intégration des TIC

Les résultats de cette recherche-action ont enfin permis la formulation de pistes d'actions pour l'accompagnement des enseignants du premier cycle du primaire dans leur processus d'intégration pédagogique des TIC.

Offrir une formation personnalisée aux enseignants

Il est donc important de personnaliser le soutien aux enseignants.

Le site Web d’École et Stratégies propose aux écoles primaires et secondaires une démarche de révision des pratiques et un modèle concret d’accompagnement.

La démarche proposée vise la mobilisation des acteurs et le transfert de connaissances afin d’améliorer la réussite des élèves.

En tout cas, l'avantage du numérique à l'école, c'est de mettre les apprentissages en conformité avec ce qui se passe dehors, dans l'entreprise, dans la société.

En bref, une classe numérique, ce n'est pas un espace fermé et rectangulaire mais un espace ouvert. Parce que si on enseigne avec le numérique, il existe des codes ancestraux de l'école qu'il va falloir changer, comme le carcan des disciplines et des programmes. Premier code, celui d'un groupe fermé d'élèves qu'on appelle "classe". A mon avis il n'existe plus de classes. Et le numérique met en exergue la capacité des maîtres, puisqu'ils sont en accompagnement et non pas en formation, à mieux discerner les difficultés propres aux élèves, à faire de l'accompagnement personnalisé donc. De ce point de vue-là les problèmes des élèves sont souvent redondants d'une classe à l'autre.