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Le but de ce projet est de partager, de développer et de répandre l'utilisation de la force basée sur le changement et l'apprentissage des approches en matière d'éducation des adultes en Europe afin de favoriser l'initiative, la participation et l'autonomisation des apprenants adultes.
Lors de la conférence organisée en novembre 2011, les meilleures pratiques au sein de l'éducation des adultes ont été recueillies pour être partagées à travers ce livre. L'accent est mis sur le secteur de l'éducation des adultes, mais le document est pertinent pour toutes les personnes impliquées dans l'apprentissage, le changement et le développement.

Lorsqu'une urgence se présente dans le monde, les organisations humanitaires se penchent immédiatement sur les besoins essentiels des populations et des enfants : soins de santé, nourriture, eau potable et abri. Très vite, des camps ou des lieux d'accueil sont organisés. Mais après les 72 premières heures, il faut aider les populations et les enfants à se relever. Grâce à des programmes psychosociaux pour les enfants les plus touchés ou à des espaces « amis des enfants » spécialement aménagés - les child-friendly spaces, par exemple. Mais surtout grâce à ce qui va tirer l'enfant de l'environnement traumatisant qui l'entoure et qui va lui procurer un sentiment de retour à la normalité : l'école et l'éducation.

« L'éducation pour tous : du droit à la réalité ». La situation des enfants dans le monde 1999 illustre le refus de la communauté mondiale d'accepter les conséquences de l'analphabétisme ou le non-respect du droit à une éducation de qualité. S'appuyant sur la Convention relative aux droits de l'enfant, des gouvernements, des décideurs, des éducateurs, des responsables de diverses collectivités, des parents et des enfants eux-mêmes oeuvrent en faveur d'une révolution de l'éducation. Leur objectif est l'« Éducation pour tous ».

Le rapport "La situation des enfants dans le monde 2004" est consacré à l'éducation des filles et aux liens avec tous les autres objectifs de développement ainsi qu'avec la promesse de l'Education pour tous. Le rapport plaide en faveur des investissements à réaliser dans l'éducation des filles pour garantir les droits à la fois des filles et des garçons et à faire progresser le développement à l'échelle nationale

Ce rapport est la synthèse de l'évaluation thématique de la coopération belge au développement en éducation et formation effectuée par "Education for Change" en partenariat avec South Research vwz. L'évaluation, faite entre octobre 2006 et août 2007, comprend six études de cas nationales qui se sont déroulées début 2007. L'évaluation couvre les interventions belges financées par le gouvernement fédéral dans le secteur de l'éducation et de la formation réalisées entre 2002 et 2006, y compris celles qui sont mises en œuvre au travers des canaux du multilatéral, du bilatéral direct et de l'indirect.

Comme le montre clairement cette nouvelle édition du Rapport mondial de suivi sur l'EPT, les conflits ravagent toujours la vie de millions de personnes qui comptent parmi les plus vulnérables au monde. La guerre détruit également les perspectives d'éducationdans une proportion qui n'est pas suffisamment reconnue. Les faits sont parlants. Plus de 40% des enfants non scolarisés vivent dans des pays touchés par un conflit. Ces mêmes pays présentent des inégalités entre les sexes parmi les plus importantes et des taux d'analphabétisme parmi les plus faibles au monde.

L'Initiative des Nations Unies pour l'éducation des filles (UNGEI) a 10 ans. Lancée en 2000 à Dakar, au Sénégal, par le Secrétaire général de l'époque M. Kofi Annan, l'UNGEI encourage l'éducation des filles et œuvre en faveur de l'égalité des sexes dans l'éducation sous l'égide d'un réseau de partenaires agissant aux niveaux mondial, régional, national et infranational. Malgré les nombreux défis et les multiples contraintes auxquels elle a dû faire face, l'UNGEI a remporté de grands succès au cours de cette décennie.

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Au cours de la dernière décennie, le modèle de l'école amie des enfants est devenu la caractéristique de la méthode appliquée par l'UNICEF pour promouvoir une éducation de qualité pour chaque fille et chaque garçon. Soucieux d'aider les pays à appliquer ce modèle dont il est le partisan essentiel, l'UNICEF a élaboré ce manuel pour en faire un document de référence et un guide pratique.

Rapport sur l'état d'avancement des Objectifs du Millénaire pour le développement à 5 ans de l'échéance.

De nombreuses écoles sont implantées dans des régions où les communautés souffrent de maladies d'origine hydrique. Un accès adéquat à l'eau potable dans les écoles conjugué à l'installation de toilettes mixtes et d'une éducation à l'hygiène a toute une série de conséquences positives sur les enfants et leurs communautés. Auteurs : John Adams, Jamie Bartram, Yves Chartier et Jackie Sims.