Creatividad e innovación

cambio de paradigma en el modelo de pensamiento de alguien que escribe
habitualmente artículos de ensayo a alguien que escribe rutinas de programación

quizá, este tipo de lógica-dura, se relacione con aquello que Lévi-Strauss llama
estructuras elementales, que se basan en una lógica binaria. Si fuera
así, en realidad, no hay cambio cognitivo alguno ya que estoy operando en la
misma base relacional

Si así fuera, en lugar de cambios cognitivos, quizá sólo hablaríamos de nuevos
métodos de aprendizaje, de procesamiento, etc., pero no de cognición...

ha pasando mucho tiempo conectado, buscando, navegando, enlazando, visitanto
Internet

los medios no son canales pasivos de información, sino que suministran la
materia del pensamiento, conforman el proceso de pensamiento.

la mente espera ahora la información de la misma manera en la que la red la
distribuye: como una rápida corriente de partículas

Cuanto más utilizan la red, más tienen que luchar para concentrarse.

confesó recientemente que ya no acaba los libros.

Internet ha alterado sus hábitos mentales.

Incluso una entrada en un blog de más de tres o cuatro párrafos me resulta
excesiva

podemos estar en medio de un cambio radical

afecta a la manera en que leemos y pensamos

los usuarios mostraban un modo de lectura ligera, echando un vistazo, pasando de
una fuente a otra, y que raramente volvían a alguna de las fuentes ya visitadas.

Lo normal era leer no más de una o dos páginas de un artículo o de un libro
antes de marcharse a otro sitio. Puede que a veces guardaran un artículo largo,
pero no hay constancia de que volvieran y lo leyeran realmente

Internet,

los usuarios no están leyendo en línea en el sentido tradicional; de hecho, hay
signos de que están emergiendo nuevas formas de “lectura”, en las que los
usuarios navegan horizontalmente por los títulos, los contenidos centrales y los
resúmenes

es una clase distinta de lectura, y supone una forma distinta de pensar

“No sólo somos lo que leemos”,

“Somos cómo leemos”

“urgencia”, que pueden debilitar nuestra capacidad para la clase de lectura
profunda que emergió con la tecnología anterior, la de la imprenta

Nuestra capacidad de interpretar el texto se separa en buena medida de esa otra
capacidad consistente en hacer conexiones mentales profundas, algo que sí ocurre
cuando leemos detenidamente, sin distracción

Y esto es un problema, porque leer no es una habilidad instintiva, sino que
tenemos que enseñar a nuestras mentes a traducir los carácteres simbólicos que
vemos a un lenguaje comprensible.

Friedrich Nietzsche

un cambio en el estilo de su escritura.

Su ya concisa prosa había llegado a ser incluso más apretada, más telegráfica

Pero la máquina tenía un efecto más sutil en su trabajo.

la prosa de Nietzsche “pasó de la argumentación a los aforismos, de los
pensamientos a los juegos de palabras, de la retórica al estilo telegráfico”.

“nuestro equipo de escritura participa en la formación de nuestros
pensamientos”.

el cerebro humano es casi infinitamente maleable

el reloj “desasoció el tiempo de los acontecimientos humanos, ayudando a creer
en un mundo independiente de secuencias matemáticamente mesurables”. El “marco
abstracto del tiempo dividido” se convirtió en “punto de referencia para la
acción y el pensamiento”.

comenzamos a adquirir inevitablemente las cualidades de esas tecnologías

El tictac metódico del reloj ayudó a que apareciera un tipo determinado de mente
científica y de hombre científico. Pero también eliminó algo

Al decidir así cuándo comer, trabajar, dormir o levantarse, dejamos de escuchar
a nuestros sentidos y comenzamos a obedecer al reloj.

proceso de adaptación a las nuevas tecnologías intelectuales

se refleja en las metáforas cambiantes que utilizamos para explicarnos a
nosotros mismos.

Cuando llegó el reloj mecánico, la gente comenzó a pensar en sus cerebros como
si fueran mecanismos

Hoy, en la edad del software, los imaginamos como ordenadores.

Pero los cambios, según nos dice la neurología, son mucho más profundos que lo
que expresan esas metáforas. Gracias a la plasticidad de nuestro cerebro, la
adaptación ocurre también a nivel biológico.

En particular, Internet promete tener efectos de envergadura en la cognición

está subsumiendo la mayor parte de nuestras otras tecnologías intelectuales. Se
está convirtiendo en nuestro mapa y nuestro reloj, nuestro periódico y nuestra
máquina de escribir, nuestra calculadora y nuestro teléfono, nuestra radio y
nuestra televisión.

Inyecta el contenido del medio con enlaces de hipertexto, anuncios centelleantes
y otras fruslerías digitales, rodeando el contenido con el del resto de medios
que ha absorbido. Un nuevo correo electrónico, por ejemplo, puede anunciar su
llegada cuando estamos repasando los titulares de un periódico.

El resultado es el de dispersar nuestra atención y relajar nuestra
concentración.

Los medios tradicionales también han de adaptarse a las nuevas expectativas de
la audiencia

Los programas de televisión incluyen textos en sobreimpresión y pequeños
anuncios, mientras los periódicos recortan sus artículos o introducen resúmenes.

esos “atajos” permitirían que los lectores apresurados echaran un vistazo rápido
a las noticias del día, ahorrándoles el método “menos eficiente” de pasar las
páginas y leer los artículos

No queda más remedio que jugar con las reglas de los nuevos medios.

Nunca un sistema de comunicaciones desempeñó tantos papeles en nuestro vida-o
ejerció tal influencia sobre nuestro pensamiento- como internet lo hace hoy.

Con todo, con lo que se escribe sobre la red, hay poco análisis sobre cómo nos
está reprogramando. Las éticas intelectuales de la red siguen siendo oscuras.

Casi en el momento en que Nietzsche comenzó a usar su máquina de escribir, un
joven serio llamado Frederick Winslow Taylor llevó un cronómetro a la planta
siderúrgica de Midvale en Filadelphia , iniciando una serie histórica de
experimentos dirigidos a mejorar la eficacia de los maquinistas de la planta.
Contando con la aprobación de los dueños, reclutó un grupo de operarios para
trabajar en varias máquinas metalúrgicas, registrando y midiendo el tiempo de
cada movimiento, así como las operaciones de las máquinas. Analizando cada parte
del trabajo en una secuencia de pequeños pasos, discretos, y probando después
diferentes maneras de realizar cada uno de ellos, Taylor creó un sistema de
instrucciones precisas -“algoritmos” exactos, diríamos hoy- sobre cómo debía
trabajar cada operario. Los empleados de Midvale se quejaron del nuevo régimen,
señalando que les converetía casi en autómatas, pero la productividad de la
fábrica mejoró.

La ajustada coreografía Industrial de Taylor -su “sistema,”

este concepto

no es más que un mito,

las diferencias entre generaciones son mucho menos relevantes de lo esperado.

su supuesta alfabetización digital

el informe demuestra que, a pesar de su familiaridad con la informática e
Internet, esta 'Generación Google' depende en gran medida de los motores de
búsqueda como vía de acceso único a la información, visualizan más que
leen, y no poseen las capacidades críticas y analíticas imprescindibles
para poder utilizar de un modo efectivo la información que localizan en la web.

esta generación comparte con 'sus mayores'

estas características de su comportamiento de búsqueda y ciertos efectos
secundarios, como la impaciencia en la búsqueda y navegación y la baja
tolerancia ante cualquier retraso en la satisfacción de sus 'necesidades
digitales'.

resultados de diferentes estudios neurológicos basados en experimentos de
visualización, mediante resonancia magnética funcional,

de la actividad cerebral de individuos que se enfrentan a diferentes tareas
múltiples

apuntan a que la multitarea modifica el patrón de actividad cerebral de modo que
se activan las regiones especializadas en el procesado de información visual y
en la coordinación física, mientras que se deprime la actividad de ciertas áreas
relacionadas con la memoria y el aprendizaje.

las exigencias de la multitarea distraen recursos neuronales de su
función primordial, lo que conllevaría una reducción de la calidad y
cantidad del aprendizaje

Es conveniente tener en cuenta que estos estudios solo reflejan respuestas
fisiológicas en el corto plazo, pero no muestran (al menos por el momento)
evidencias de efectos en el largo plazo en el desarrollo intelectual de los
individuos.

En todo caso, no deberían sorprendernos los cambios de comportamiento o
neurológicos que describen estos estudios. Nuestra maquinaria fisiológica y
cognitiva, adaptada evolutivamente a cambios más graduales y lentos, debe
enfrentarse ahora de forma abrupta a una evolución radical del entorno
informativo

Seguimos viviendo y explotando un ecosistema, pero que ahora es en gran medida
intangible

¿Se desarrollarán mecanismos compensatorios o innovaciones de
comportamiento y neurológicas que nos permitan superar las limitaciones que
ahora manifestamos? Estas adaptaciones se deberán a procesos de
evolución cultural, pero también biológica. De hecho, un estudio
reciente publicado en Proceedings of the
National Academy of Sciences demuestra que la evolución genética humana se
ha acelerado a lo largo de la historia como consecuencia de la exposición a
cambios tecnológicos cada vez más rápidos. Estos sorprendentes resultados
demuestran que nuestra biología es capaz de coevolucionar con la tecnología de
un modo que hasta hace poco se consideraba inviable.

los escritores elaboraban textos más extensos y recurrían más veces a su
revisión durante el proceso

se examina el habla y las interacciones sociales de diadas de estudiantes

las historias creadas con ayuda del procesador de texto fueron estructuralmente
más cohesivas y léxicamente más elaboradas, en comparación con aquéllas escritas
con papel y lápiz.

niños preescolares, acerca de la forma en que aprenden lo que es la lengua
escrita, mediante la expresión de sus ideas utilizando la computadora como
“herramienta para hacer símbolos”

niños pequeños desarrollaron una comprensión y expectativas de que la
computadora es una herramienta comunicativa, para expresar de distintos modos lo
que ellos quieren decir. Asimismo, observaron que el trabajo conjunto en la
computadora propiciaba un habla metacognitiva

Estudios de otro tipo son los de corte etnográfico en los que se ha podido
demostrar que quienes escriben utilizando papel y lápiz lo hacen generalmente de
forma silente y en privado; en cambio, quienes utilizan las TIC, transforman el
área de trabajo en una actividad pública, con estudiantes reunidos alrededor de
las computadoras, leyendo y conversando sobre sus escritos

posturas en relación con las prácticas de lectura y escritura mediadas por las
el uso de las computadoras

diversas posturas en relación con las prácticas de lectura y escritura mediadas
por las el uso de las computadoras. Por un lado, se encuentran aquéllos que
piensan que la aportación más importante de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación es la rapidez que la conectividad da a la búsqueda
de información

aquéllos que piensan que la aportación más importante de las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación es la rapidez que la conectividad da a la
búsqueda de información

velocidad con la que es posible realizar ciertas tareas de investigación y
redacción: la consideraron básicamente como una máquina que facilita la
ubicación de información y la producción de documentos limpios y ordenados,
“bien presentados”.

facilita la ubicación de información y la producción de documentos limpios y
ordenados, “bien presentados”

las nuevas tecnologías cambian la manera de comunicarnos, irrumpen física e
intelectualmente nuestra forma de significar, leer, escribir e interpretar
textos porque, según estos autores, la naturaleza de los textos, del lenguaje,
de la lectoescritura, en sí mismos, están sufriendo transformaciones, puesto que
las computadoras están reformulando los

las nuevas tecnologías cambian la manera de comunicarnos, irrumpen física e
intelectualmente nuestra forma de significar, leer, escribir e interpretar
textos porque, según estos autores, la naturaleza de los textos, del lenguaje,
de la lectoescritura, en sí mismos, están sufriendo transformaciones, puesto que
las computadoras están reformulando los entornos en los que se aprende, produce
y practica el lenguaje.

lenguaje en la pantalla es distinto al del texto, ya que la posibilidad de crear
palabras se extiende, o bien desaparece, a través del espacio limitado de la
pantalla. Esto es, debido al tamaño y forma de la pantalla, sólo segmentos de
palabras pueden verse a la vez, lo que dificulta el ubicarnos en el espacio del
texto electrónico; en lugar de hojear páginas, buscar información apoyándonos en
la vista y coordinar movimientos ojos-manos, al leer texto electrónico nos
movemos presionando teclas, leyendo línea por línea y pantalla por pantalla, y
nuestros movimientos a través del texto están digitalmente controlados mediante
comandos precisos del teclado, haciendo que ojos y manos trabajen en forma
significativamente diferente. Además, los convencionalismos en materiales
impresos tales como sangrías, márgenes, títulos, paginación, entre otros., son
ampliados o remplazados por nuevos convencionalismos.

el lenguaje en la pantalla es distinto al del texto, ya que la posibilidad de
crear palabras se extiende, o bien desaparece, a través del espacio limitado de
la pantalla

Esto es, debido al tamaño y forma de la pantalla, sólo segmentos de palabras
pueden verse a la vez, lo que dificulta el ubicarnos en el espacio del texto
electrónico; en lugar de hojear páginas, buscar información apoyándonos en la
vista y coordinar movimientos ojos-manos, al leer texto electrónico nos movemos
presionando teclas, leyendo línea por línea y pantalla por pantalla, y nuestros
movimientos a través del texto están digitalmente controlados mediante comandos
precisos del teclado, haciendo que ojos y manos trabajen en forma
significativamente diferente. Además, los convencionalismos en materiales
impresos tales como sangrías, márgenes, títulos, paginación, entre otros., son
ampliados o remplazados por nuevos convencionalismos.

La escritura también es diferente

La escritura también es diferente ya que, al no requerirse una copia permanente
de cada versión de un mismo texto, las computadoras desdibujan los límites entre
los borradores y un texto final, de manera que los escritos se generan casi como
en una especie de evolución;

las computadoras desdibujan los límites entre los borradores y un texto final

los escritos se generan casi como en una especie de evolución

distanciar a los escritores de sus textos.

la computadora hace poner especial atención a los aspectos visuales del texto,
produce que los escritores se entretengan con los tipos y tamaños de letra, y
experimenten con los espacios probando los márgenes, justificado las líneas o
centrando bloques de información.

la computadora hace poner especial atención a los aspectos visuales del texto,

prevalece una discusión alrededor de las semejanzas y diferencias entre los
textos digitales y los impresos, y de cómo los primeros transforman las
prácticas de lectura y escritura

Salomon

propone que las TIC únicamente son herramientas que potencian habilidades ya
existentes en el usuario y que éstas no transforman de manera alguna las
prácticas lectoescritoras.

otras

consideran que las prácticas de lengua escrita[1] son básicamente acompañantes de las TIC, y estas últimas
son entendidas como tecnologías radicalmente distintas y poco relacionadas con
las ya existentes

¿Se puede afirmar que con el uso de las computadoras estamos arribando a una
revolución en la escritura/lectura? ¿Lo que hacemos con la computadora no tiene
nada que ver con lo que hacemos con el papel y lápiz? ¿Nuestras formas de
interpretación y producción de textos digitales son completamente distintas a
las formas de interpretación y producción de textos impresos?

el uso de la computadora

está reestructurando nuestra actual economía de la escritura

nuevas formas de organización al escribir.

algunos estudiosos del tema han planteado que con el advenimiento y avance de
las TIC, ciertas formas de leer y escribir se han transformado y otras nuevas
han emergido.

de lo impreso, a lo digital.

la evolución del papel a la pantalla hacen pensar que más que una ruptura,
existe una continuidad y transformación de la cultura escrita.

ciertas prácticas lectoescritoras se mantienen (copiar), otras se transforman
(usar la herramienta de Sinónimos, u Ortografía y Gramática) y otras más son
nuevas (escribir códigos).

la cultura se vuelve cognición

modelos construidos por los psicólogos cognoscitivos para explicar el
funcionamiento de la mente y más particularmente de la memoria.

la mente es más que un frío modelo digital o neurológico; es una mente

marcada por la cultura

y por sus vivencias

la cantidad de inputs que podemos procesar

nos ha excedido

Nuestros umbrales de atención están tan recargados que en poco tiempo colapsarán

se puede aplicar dicha regla paretiana para reducir las ineficiencias en el
trabajo. Se trata de hacer una tablita con las horas gastadas en cada categoría:
(1 hora para el e-mail, 1 hora para contactar clientes, etc.) y en otra columna
se puede dar un valor estimado de cuál es el porcentaje que cada tarea
implicaría para la productividad). La idea es eliminar las proporciones bajas.

si este rechazo de la sobredosis informacional afecta realmente el hiperconsumo
actual de la Web, el gran negocio de la publicidad en línea podría venirse
abajo.