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2007年11月·《言炎》杂志采访·QienKuen-守護與顛覆

Tags: ple web2.0 虚拟学习社区非正式学习 on 12-06-2007 -Cached -About Shared by:huaihao Chang

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对每一个人来说都有不同的概念和想法。我可不希望它只是个“概念”，而是实实在在的东西。它代表着一种开放、分享、协作、尊重个人的方式与理念，同时伴有越来越多、越来越方便的网站和程序等应用。比如大家都耳熟能详的
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等，更有像
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等这样的社会
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化网络服务平台，其实大家常玩的校内网也是一种。我个人更喜欢这种理念与思想，因为他们不光对那些有条件上网的人有意义，其实对每个人都有意义。在不具备
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连接到互联网条件的时候，在这些理念的指导下也可以做出有意义的事情，而这种理念现在在许多地方和场合是被忽略的。
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posted by huaihao Chang on 12-06-2007
Web2.0
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对每一个人来说都有不同的概念和想法。我可不希望它只是个“概念”，而是实实在在的东西。它代表着一种开放、分享、协作、尊重个人的方式与理念，同时伴有越来越多、越来越方便的网站和程序等应用。比如大家都耳熟能详的
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Blog
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等，更有像
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等这样的社会
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化网络服务平台，其实大家常玩的校内网也是一种。我个人更喜欢这种理念与思想，因为他们不光对那些有条件上网的人有意义，其实对每个人都有意义。在不具备
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连接到互联网条件的时候，在这些理念的指导下也可以做出有意义的事情，而这种理念现在在许多地方和场合是被忽略的。
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posted by huaihao Chang on 12-06-2007
你是否进一步发掘并为互联网创造了价值呢？我想这个就是区别了。我一般会边走边上网（多次险些被车撞或者撞到美女=b=），利用黑莓手机的优势，收发来自不同讨论组的email和我通过email订阅
的blog，用专门的RSS阅读工具看我订阅的blog（许多在线RSS阅读器都有手机版的），看新闻，通过微博客网站更新我的状态以及我的想法，有时也
会用网络查询路线地点。其实许多人的手机都可以做这些事情的。而在电脑前的时候，可做的事情就更多的：读自己订阅的blog并且思考，更新自己的
Blog，折腾一下Blog模板和插件什么的，
编辑几个Wiki的词条……实在太多了，哈哈。说实话，我并不喜欢电脑本身，因为我不是技术员，只是喜欢它所呈现的东西。
posted by huaihao Chang on 12-06-2007
Google
Docs（Google在线文档）
posted by huaihao Chang on 12-06-2007
Web2.0对每一个人来说都有不同的概念和想法。我可不希望它只是个“概念”，而是实实在在的东西。它代表着一种开放、分享、协作、尊重个人的方式与理念，同时伴有越来越多、越来越方便的网站和程序等应用。比如大家都耳熟能详的Blog、wiki、Podcast等，更有像Facebook等这样的社会
化网络服务平台，其实大家常玩的校内网也是一种。我个人更喜欢这种理念与思想，因为他们不光对那些有条件上网的人有意义，其实对每个人都有意义。在不具备
连接到互联网条件的时候，在这些理念的指导下也可以做出有意义的事情，而这种理念现在在许多地方和场合是被忽略的。
posted by huaihao Chang on 12-06-2007
我的许多交际圈子是通过互联网展开的，但这可绝不同于许多人想象中的“网友”。经常会是这样：我们有着共同的爱好，又都写Blog，这
种信任就很容易建立起来了。
posted by huaihao Chang on 12-06-2007
周五论坛
posted by huaihao Chang on 12-06-2007
大多数时候，我们并不是要讨论出某个确切的结果或者立竿见影的结论，重
点就是你在讨论的过程中你学会了聆听别人，回应别人，尊重别人；
posted by huaihao Chang on 12-06-2007
对我来说，它们都是开放、共享的组织，他们都注重每一位参与者的成长与价值。在这
里面，没有权威，没有一种对立的关系。
posted by huaihao Chang on 12-06-2007
其实在周五论坛中，可以看到益学会的一些影子，包括我们的“协调员”制。
posted by huaihao Chang on 12-06-2007
>在周五论坛中我们特意设计的是“圆桌”气氛，而在益学会中则是不分年龄和地域的沟通。益学会的影响力要比周五论坛大
很多，但我们所做的终极目的是一样的：学会学习，做一个有用的人！
posted by huaihao Chang on 12-06-2007

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Tags: school-goal on 11-03-2007 -Cached -About Shared by:huaihao Chang

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